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基于Blackboard平台进行高校网络教学建设的应用和思考 　　摘要：随着国家教育信息化建设的不断发展，建立网络教学以辅助日常课堂教学，已成为现在高校教育发展的新趋势。该文通过对Blackboard网络教学平台（下简称Bb平台）进行实践研究，针对高校教师如何更好地利用Bb平台开展网络课堂教学进行了有益的探索。 　　关键词：网络教学；BB平台；教育信息化 　　中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)12-2877-01 　　随着现代教育技术的飞速发展，教育信息化建设的不断深入，以学生为主体，以教师为主导的教学理念已经逐渐被大众所接受。人们越来越期待高校通过科学的教学设计，因材施教的教学方法，给予学生更大的自由度和灵活性。网络和信息技术的迅速发展为高校开展网络教学供了良好的技术保障。网络教学平台作为现代教育重要的组成部分，以其开放性和互动性得到广泛地应用。 　　1 Blackboard教学管理平台简介 　　网络教学平台是高校开展网络教学的基础之一，目前全球最先进,应用最为广泛的网络教学平台是Bb网络教学平台。Bb网络教学管理平台（Blackboard Learning System）是一套专门用于辅助课堂教学、加强网络教学的网络教学平台。在完善教学的功能外，并能给师生提供互动、交流的网络空间。强大的易用性和丰富的功能模块，使教师可以有效地管理课程、制作内容、创建和布置作业和加强协作，使学生可以轻松学习、快乐交流，帮助学校实现网络教学的现实控管和提升。 　　Bb平台对课程的内容组织采取文件夹和子文件的树形模式，从外观上看以文本显示为主、式样比较简单。层次清晰明了，方便教师进行课程内容的设置、分类、上传及修改。文件夹及内容的添加方式可以以项目或外部链接或其他方式，可以根据内容的自身特点选择不同的添加方式。 　　目前Bb网络教学管理平台是市场上唯一支持百万级用户的教学平台，国内外已有诸多高校采用该平台实施网络教学活动，如：国外的普林斯顿大学、哈佛大学等，国内的北京大学、人民大学、河北大学、河北经贸大学等。 　　2 基于Bb平台的网络课程建设 　　2.1 网络课程的需求分析 　　由于高校学生学时有限的情况，学生在课外如果想继续学习课堂知识和教师交流的愿望往往不能很好的满足。这就要求网络课程的充分发展，给予师生一个这样的网络空间，师生可以通过BB平台进行最新学习资料的共享与共同进行网络课堂的建设。更重要的是对课堂的点评、师生的互动和生生互动等交互性操作最好通过网络平台来实现，不仅能够异步地在线沟通交流，而且能够很好地记录交流的过程供其他学生参考，甚至可以制作精华版辅助学生后期的自学与提高。 　　2.2 内容板块的建设 　　在BB 平台中的控制面板中提供的教学工具来实现课程内容的建设。主要包括提供教师个人信息的信息板块，学生可以查到教师的姓名、电话、电子邮件和办公地点，可以根据这些信息与教师进行联系，咨询问题；教师可以公布教学动态的通知公告 ；显示课程的描述性资料；教师通过创建课程文来组织和安排该课程的主要内容；在课程的开始前与结束后，教师可以将相应的预习内容或课后作业布置在预习与作业栏目中，学生按时上传教师交与的学习任务；教师可以利用外部链接板块发布学习资源和网站链接。 　　2.3 交流平台的建设 　　教师和学生可以通过BB平台提供的交互工具，如讨论区、协作、电子邮件等实现同步及异步的交流和互动，实现最大范围的师生之间，生生之间的交流和互动。 　　2.4 测验板块的建设 　　教师可以在BB平台提供的测试板快进行题库管理器进行试题的输入与生成，这样就可以通过网络在线考试的方式来对学生这一阶段的学习进行测试，并对这些情况进行总结，给予反馈。 　　2.5 创建用户 　　教师可以通过BB平台给学生创建用户，并设置访问权限，这样教师就可以将涉及到这门课的学生注册成为这门课的注册用户，这样学生就可以在BB平台提供的各种模块中进行学习和交流。 　　3 优势和劣势 　　3.1 利用Bb平台创建网络课程的优势 　　首先，Bb平台在国际上已经得到了广泛的应用，已经有超过1000多所国内外知名高校等教育机构应用该平台，这是一个非常成熟的产品，适合大规模的用户使用该平台进行网络课程的创建。 　　其次，运用平台创建网络课程相比自主开发网络学习平台，大大缩短了开发的时间，减少了教师的创建难度。全面丰富的模块设计，能够满足教师及学生进行网络课程的需求。 　　再次，Bb平台的功能开放性可以方便教师、学生、管理者根据自身需要进行个性化的内容和界面设计。 　　3.2 利用Bb平台创建网络课程存在的不足 　　由于Bb平台的开发团队在国外，因此对于该平台在功能方面存在的一些问题，往往需要较长