语文第四单元导学案.doc

7 赛龙舟 学习目标： 1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向上的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 3、认识11个生字，会写13个生字。 重点难点： 1、学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。 课前准备：图片。 课 时：2课时 问题导读-----评价单 班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏 7 赛龙舟第一课时 总课时（29） 日 期：4.8 【个体先学评价】 学习流程： 一 课前预习 1、读课文标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、你能为多音字注音，组词吗？ （ ） （ ） 落 禁 （ ） （ ） 1、用“—”画出文中的一句比喻句。 2、堤上的人群助威的方式是 和 。“我”的助威方式是 _______________。 想一想,除了龙舟,作者还描写了什么?____________ ____________________________________________. 3、默读课文，我知道课文按时间顺序讲述了_____________________，人们在河堤上盼__________________、____________、___________和_______________的意义. 在描述赛龙舟的闹场面的同时,也赞扬了__________________________ _____________________________________________. 二 学习研讨 1、指名读第二段。感受作者生动的语言. （1）思考：这一段，作者是怎样介绍龙舟的样子的？ 从中可以看出龙舟有什么样的气势? （2）“先写划船手，又写船头还有站着的人”。 “还有”起什么作用，说明什么? （3）哪句话是描写队员的?队员有什么特点? 如何理解“一式”____________________________ ________________________________________________. (4)从哪句话看出龙舟在竞赛中壮观景象？ 2、 合作学习 （1）默读课文第三自然段。感受作者准确、生动的语言 ①龙舟竞赛进行得怎样？从哪句话中能看出来？圈画答案，进行汇报。 ②这里的“忽而……忽而……”能换成别的词吗? 如果把“咬”字换掉你打算用哪个字? （2）齐读最后一个自然段。思考：说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给了我们些什么呢？ 三 训练巩固 1、下面的一句话是什么句子？ 它们就像一条条出海的蛟龙。（ ） 2、填空 课文是从 、 、 、 几个方面，再现当时热闹场面。 3、读句子，回答问题 “忽而这条在前，忽而那条在前”中“忽而”你能换一个和它意思相近的词吗？ 四、质疑、总结. 1.这节课有什么让你难忘的吗? 2.对于课文还有没有不明白的地方? 3.作业:了解赛龙舟的由来? 4 .总结_____________________________________ _____________________________________________________. 问题解决---评价单 班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏 小提示:请用上“下面由我来向大家展读﹑汇报……”“我汇报完了,请大家补充.”“谢谢大家的补充”等过渡语句. 7 赛龙舟.第二课时 总课时（30） 日 期：4.9 学习流程： 一 检测评估 1、看拼音写词语 wēi wǔ jìng zhēng qì fèn jī liè qiāo luó ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比、组成词语。 盼（ ） 武（ ） 竟（ ） 拒（ ） 纷（ ） 式（ ） 竞（ ） 距（ ） 3、填合适的词语。 （ ）的精神 激动地（ ） （ ）的气氛 焦急地（ ）