《大树的故事》PPT说课稿.ppt

大树的故事 ? 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确定的阶段目标，《大树的故事》一课属于“造型 表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体现造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。 这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为： 1、认知目标：通过观察，了解大树的基本结构，初步认识人与自然的关系。 2、操作目标：充分利用联想，引导学生自由、大胆地想象与表现；引导学生在小组学习氛围中相互交流，达到资源共享。运用绘画形式抒发情感。 3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中培养学生的想象能力、语言能力、创新精神和造型表现能力，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。 教学重点是：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 教学难点是：画面构思和组织。 根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境。通过教师美妙的语言、美丽的图画，把学生带入想象的空间里，引导学生自由、大胆地进行联想，并能够畅所欲言地表达发生在大树各部分上的故事，激发学生创新欲望，从而有力地解决了本课的重点。 二. 教学过程 （一）、故事导入，创设情境 故事是学生最爱听的，也最能吸引学生的注意力，并激发学生兴趣。通过故事的导入，通过语言的描绘来表现情境，这对学生的认知活动有着一定的指向性，并且带着感情色彩作用与学生的感官，激发学生的感官，激发学生的情感。于是我在教学一开始，向学生讲述了一则寓言故事——〈农夫砍树〉。这则故事讲述了一个农夫要砍庄稼地头上的一棵树，许多的小鸟又是给他唱歌，又是哭泣，央求他不要砍树，问“农夫真地会砍掉这棵树吗？为什么？”学生纷纷摇头，并同情地说出了理由。趁热打铁，学生在富有同情感的基础上感情更进一步，又问不“你愿意和大树做朋友吗？”从学生的心理需求入手，激发学生“爱大树、做朋友”的强烈愿望。 （二）、互相欣赏、自主探究、集体交流、提高审美 1、互相欣赏 在学生有了深厚感情的基础上，问，“大树有哪些好处？”学生说出了多种答案。利用课前搜集到的树的图片，在小组欣赏中了解树的基本结构，为表现树的不同特点做了铺垫。引导学生发现美，培养学生表达自己对美术作品的感受，并在欣赏中获得新方法、新思路。 （三）、大胆创作，点拨引导 给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意大树的特点。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如画面安排、线条运用等问题，教师适当引导突破。 （四）、自主探究 我先整体表扬学生的学习精神，接着用一种鼓励的话语：大树的故事真多呀！你想不想编一个大树的故事并画下来？你打算画大树哪个位置上的故事？引导学生自主探究（五）、展示评价，交流经验 采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 1、自评：看着自己的作品，讲述着画中的故事，培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心地赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。 2、互评：以小组为单位互相展示，谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。 4、环保教育：生活是创作的源泉，将课堂教学寓于生活实际中，达到教学与教育的统一。 谢谢！