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基于示例演练教学在中职计算机教学中的探索 　　摘要:示例演练法是一种培养和提高学生自适应学习能力的教学方法。在中职计算机的教学过程中,主要通过精选实例、演练、实战演练等方式,使学生通过自主的思考和练习归纳发现知识,并在获取知识的同时,培养解决问题的技能和学习的方法。 　　关键词:示例演练教学;中职;计算机 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2803-02 　　 　　Research on the Computer Teaching in Technical School Based on Nstantiation 　　HUANG Yao 　　(Baise Machinery Engineering School, Baise 533000, China) 　　Abstract: Drill teaching with samples is a kind of teaching method of cultivating and improving students adaptive learning ability.students can find knowledge through independent thinking and practice mainly by the instance selection, practical, etc. in the teaching process of Secondary vocational education computer and cultivate the skill of solving problem and learning methods at the time of acquiring knowledge. 　　Key words: drill teaching with samples; secondary vocational education; computer 　　 　　示例演练教学法开创于二十世纪八十年代,是中国科学院心理研究所朱新明教授与现代认知心理学的创始人之一、美国著名认知科学家、诺贝尔奖获得者西蒙(H?A?Simon)教授在长期合作研究的基础上创立的一种全新的教学模式。它以现代认知心理学的思想为基础,根据自适应学习理论揭示的学生获取知识的认知过程指导教学,是支持自适应学习的一种教学模式。这一教学模式强调知识的获取是一个从具体到抽象的过程,在教学中应该遵循这一过程;强调应该使学生通过自主的思考和练习归纳发现知识,并在获取知识的同时,培养解决问题的技能和学习的方法。[1]近年来,笔者在从事中职计算机的教学过程中,对示例演练教学法进行了尝试。实践证明,运用该教学法不仅有利于改革传统教学模式,调动了 学生的主动性和创造性,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量,而且在培养学生分析问题和解决实际问题的能力方面效果显著。 　　1 示例演练案例教学 　　教学案例:word中插入图片及声音与处理图片 　　1.1 教学目标 　　1)掌握在文档中插入图片方法,实现图文混排,学会处理图片,美化图片和文字以满足不同版面要求。 　　2)结合所学知识,设计出具有自己个性的作品,培养学生自主学习和创新能力。 　　3)增强学生自己创作作品的成就感,提高学生审美情趣,增进学生之间情感交流。 　　1.2 课堂教学实施过程 　　1)创设情境,激发学习热情 　　新年将至,教师展示事先准备好的几张精美贺卡,吸引学生的注意力。 　　教师:同学们新年将至,你们有没有打算送亲朋好友或者老师贺卡呢? 　　学生:开始议论,纷纷回答。 　　教师:你们平常是不是都是去商店买纸质的贺卡,然后填写新年祝福呢? 　　学生:商店贺卡比较没个性,有时候只能无奈挑选几张。 　　教师:那我们今天就来亲自动手自己制作一张新年贺卡好不好呢? 　　学生:这个好难啊,不是那么容易呢! 　　教师:其实用电脑制作贺卡并不难,只要大家积极动手实践,很快就能创设出属于自己的特色新年贺卡。 　　在教师的引导下,形成一种民主、和谐的学习氛围。创设情境,引出课堂学习内容,每位学生根据自己意愿制作一张新年贺卡。学生们既感到兴趣又觉得有难度,教师给予鼓励。 　　2)给出示例,实施演练 　　①示例演练教学法的显著特点是以“例”代讲、以“练”代听。因此在教学过程中,应充分发挥实例对学生的启发引导作用,尽量借助于实例引导学生发现知识和掌握各种知识与技能。教师首先简要介绍实例贺卡中的设计创意要点,然后教师分别演示制作贺卡的几个关键步骤:如设置页面大小,插入文本框,设置文本框格式,设置背景;输入文字;插入艺术字、图片;图片处理等。