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计算机算法设计与分析双语教学 　　摘要:文章阐述了计算机算法设计与分析课程双语教学的目标,并从教材选取、授课方式、实践、考核等多个环节探讨了该课程的双语教学实践,在此基础上分析了双语教学的成效以及存在的问题,并对改进方法作了初步的探索,这对提高该门课程的教学效果和教学质量有重要的意义。 　　关键词:双语教学;算法设计;教学模式;教学改革 　　 　　在当今社会全球化发展的时代背景下,计算机和英语已经成为学生必须掌握的工具。对于计算机专业的学生来讲,计算机的很多技术文献(命令)都是英文的,能熟练阅读英文资料是顺利完成计算机专业课程学习的一个必要条件。因此,在计算机专业课程中使用双语教学已经成为一种趋势。 　　计算机算法设计与分析是计算机科学与技术学科的核心专业课程之一,2008年该课程被设立为我校双语示范课程。本文结合计算机算法设计与分析双语教学的实践经验,阐述了笔者对该课程教学的体会。 　　1双语教学目标 　　所谓双语教学是指使用汉语和英语两种语言进行教学,它应该是两种语言的合理应用,包括讲授内容的针对性、学生的理解程度、专业知识的主导性,主要目的不是学习英语,而是为了使学生通过外语这一语言工具探索世界,并适应社会多样化的需求。 　　在教育部举办的一次有关双语教学研讨会上,有专家指出,实行双语教学将有3方面的收获:最基本的收获是学科知识和能力的掌握;直接的收获是外文专业词汇和外文水平的提高;更深层次的收获是传输国外教学方法和教学理念,把国外开放式、自主式教育的教学方法传授给学生。 　　因此,我们认为计算机算法设计与分析双语教学要达到3个目标。 　　(1) 学科目标:实施计算机算法设计与分析双语教学首先要达到的是该门课程的教学目标,这是双语教学最基本的目标。 　　(2) 语言目标:语言目标是指双语教学过程中,学生在复习和巩固外语时应达到的程度和水平,它是实施双语教学的重要目的。 　　(3) 综合目标:除上述两个目标外,还要达到逐渐培养起学生对外语的表达、情感、文化和思维方式的目标,这是在双语教学过程中不自觉要达到的目标。 　　另外,双语教学不仅要提高学生的专业素养和外语水平,而且要通过双语教学这种授课形式和氛围,让学生今后有能力且高效地学习到国外最新的理论成果。因此,我们在课程之初就专门用了近一个学时的时间来引导学生对双语教学目标的理解,从后来学生对本课程的学习方法、算法的上机实践以及内容的掌握情况等各方面来看,这是完全必要的。 　　2双语教学实践 　　笔者通过在双语教学中的实践探索,总结出一些有效的教学方法,并对其中一些必须面对的问题进行了深入的思考。 　　2.1教材 　　原版教材的使用可以帮助教师学习和借鉴国外现代的教学理念、先进的教学方法和手段,有选择地吸收新的教育思想和与国际接轨的人才培养新体系[1]。尤其该学科专业领域资深学者所编写的教材,往往具有独特的逻辑结构和思维方式,使学生能够清晰准确地理解所学课程的内容。因此,我们选择了机械工业出版社的《The Design and Analysis of Computer Algorithms》作为授课教材。该教材是美国算法分析与设计的经典学习教材,从章节设置、知识侧重点和课后练习的体现都与国际接轨,非常有利于学生日后参加算法认证考试,理解前沿算法。 　　 　　但是,对大多数学生来说,本来专业课程已经需要花费精力去理解,现在更是需要学习原版教材,所以容易产生厌烦心理。针对这种情况,我们建议在选择好英文原版学科教材的同时,配备一本相对应的翻译教材作为参考或补充。因此,我们选择电子工业出版社出版的、王晓东编著的中文版《计算机算法设计与分析》作为配套教材,以便学生在使用英文教材遇到困难时,可以从中文版那里得到帮助。 　　2.2教学计划 　　计算机算法设计与分析课程共有40学时,其中理论课时32学时,实验8学时,其教学内容的选择和课时安排如表1所示。除正常的知识讲授之外,我们在课程教学过程中还安排了4个学时的课程实践报告和分析,主要选择性地请一些学生介绍他们课程实践的情况和结果,并进行分析和评价,以帮助学生知道哪些实践和结果是可取的,哪些需要改进和提高。 　　 　　2.3教学方式 　　我国目前采用的双语教学模式主要有:术语引导型,教师以中文讲解为主,课堂上穿插使用英语术语;交叉渗透型,教师使用英文原版教材,根据教学内容的难易程度,交替使用中英文;完全渗透型,教师用英语授课,要求学生用英语完成作业及考试。这几种模式随着师生英语水平的提高进行变换,最后过渡到渗透型或以外语为主的模式。 　　由于计算机算法设计与分析课程本身的特点是一门理论性与实践性结合很强的课程,即便采用中文学生也不容易理解,因此在保证教学质量的前提下,我们采用英文原版教材,