低年级拼音教学.ppt

汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学的重要组成部分。要把拼音教好，让学生能读、会拼、写好是一件不容易的事 拼音教学的基本方法 二、凭借插图，让学生读准音、记住形 三、正确示范，让学生仔细听读，掌握发音 四、因材施教，运用多种形式，增强学生的趣味性 （三）编故事 （四）、念口诀 口诀是简短上口的句子，它可以使枯燥无味的拼音字母趣味化。 A、四声口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 B、i、ü标调口诀：ｉ的头上要标调，头上小帽要摘 掉；ü的头上要标调，两点留下不能忘。 C、韵母标调口诀:标调位置讲秩序，先a后o再找 e ；如果ｉ、u并肩走，调号一律标在后。 D、声韵相拼诀：前音轻短后音重，两音相连猛一 碰。如：b―a—ba E、声、韵、介三拼规则：声轻介快韵母响。 如：ｈ―ｕ―a ——hua （五）、猜谜语 （六）、做游戏 一年级学生天性活泼好动，单靠图片、活动、故事等是远远不能满足他们的需要的。教学中，让他们动手做一做是很有必要的，也是极为有效的。这样做，既可增强动手动脑的能力，又加深了记忆。如： 1、拍手记忆：教学a o e i u ü时，可采用拍手伴奏的形式、进行教学：劈劈啪啪，拍起手儿唱起歌。张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，撅起嘴巴uuu，口吹哨子üüü。 2、问答式：再教学d b q p等拼音时。师问：左下半圆是什么？右下半圆是什么？左上半圆是什么？右上半圆是什么？ 3、找朋友： （七）做表演 表演活动形象直观，生动有趣，属小品教学，能帮助学生在愉快的氛围中获取知识。如： (八)、直观演示 容易混淆的声母b d p q。 五、确定位置，认真书写 基本笔画有：竖，右弯竖，竖左弯，竖右弯，左竖弯，左斜，右斜，左半圆，右半圆。 每教一个字母要讲清楚先写什么，再写什么，最后写什么。每一部分在整个字母重所占比例大小。 三、儿化音的读法 普通话的儿化现象主要由词尾的“儿”变化而来，其读法符合两种规律。 （二）轻声的几种读法 轻声的几种读法 1、助词读轻声。如：我的、飞快地、高兴得、读了、看着等。 2、词缀读轻声。如：木头、石头、桌子、裤子、我们、你们等。 3、叠词读轻声。如：爸爸、姐姐、想想、轻轻、看看等。 4、方位词读轻声。如：家里、床下、窗外、桌上等。 5、单纯词读轻声。如：玻璃、枇把、萝卜、骆驼、胳膊等。 * * * 黑支果中心校 陈克娇 一、激发学生学习兴趣 二、凭借插图，让学生读准音、记住形 三、正确示范，让学生仔细听读，掌握发音 四、因材施教，运用 多种形式，增强学生的趣味性 五、确定位置，认真书写 单韵母是这个国家的小姑娘 复韵母是有孩子的妈妈 一、激发学生学习兴趣 声母是这个国家的男子汉十分聪明勇敢 一看 二听 三说 四试读 （一）情 景 图 示 （二）、编儿歌 听 广 播 b b b 爬 山 坡 p p p 七 个 气 球 q q q 像 个 2 字 z z z 椰 子 树 上 椰 子 多，左 i 右 e ie ie ie 我 爱 北 京 天 安 门, 左 a 右 n an an an → j q x ü ju qu xu “千条线，万条线，落进水里看不见” 有时挂在天空，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 yu yue yizi 4、摘果子 准备一些教学卡片，卡片的一面绘有“桃子、苹果、葡萄、草莓、橘子”等图形，另一面标有拼音。游戏中有图案的一面对着学生，要求抽到卡片的学生按照拼音读出卡片背面的拼音，若读正确，则可将卡片送给他，若读法错误，则将卡片还给老师 Ο Ο 此外，在拼音教学中还有几个要注意的地方： 一、拼读方法 　　 按照新课程要求，拼音教学应该提倡用“直呼”：做声母的口型，再发韵母的音，声母韵母猛然一碰就直接读出音来。例如:b-a-ba 但我发现本地区的孩子采取“拼读”教学更容易接受，就是b-a-ba 所以我一直采用后者教学。 二、彩色粉笔的应用 一年级主要是形象思维，利用不同的色彩可以加强学生对字母的记忆，例如hua. 如：号码儿 两种规律 原韵不变，读该韵母时加上一个卷舌动作既可。 另一种是儿化后原云母发生了变化，儿化后，它的韵尾i丢失。 如：“小孩儿” * *