第六讲-访谈调查法.pptVIP

五、整理访谈资料 （一）初步整理，看是否有重要问题被遗漏； （二）分析资料，条理清楚，主次分明，准确分类； （三）根据研究目的对加工处理过的资料进行分析综合，得出结论。 访谈的效度考察 解释性效度（interpretive validity），作为研究者是否正确地理解了当事人所说的话和所做的事。 ——杨小微《教育研究方法》P107 练习 以“教育硕士的就业愿景”为主题进行访谈。 第六讲 访谈调查法 教学目标：1. 理解访谈法的优缺点。 2. 掌握访谈的程序和技巧。 3. 尝试用访谈法开展研究。 教学重点：学会用访谈法开展研究。 教学难点：掌握访谈技巧及应对访谈中的突发事件。 主要内容 第一节 访谈法概述 第二节 访谈的程序与技巧 第一节 访谈法概述 一、访谈法的概念 二、访谈法的特点 三、访谈法的类别 四、访谈法的适用范围 一、访谈法的概念 访谈（interview）是一种研究性谈话，指通过与被访者的口头交流来收集所需资料的研究方法。又称访问法或谈话法。 ——郑金洲等《学校教育研究方法》P166 访谈是研究者根据研究目的，选择一定的研究对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。 ——刘晶波《学前教育研究方法》P268 访谈调查法 访谈调查法是研究者通过与被调查者面对面进行交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为态度和教育现象的一种调查研究方法。 ——杨小微《教育研究方法》P103 二、访谈法的特点 （一）优点 1. 研究过程灵活深入； 2. 获得信息完整真实； 3. 适用范围广泛。 二、访谈法的特点 （二）缺点 1.效率低； 2.标准化程度较低； 3.调查过程容易产生偏差； 4.不能体现匿名性。 三、访谈的类型 （一）结构访谈、无结构访谈、半结构访谈； （二）个别访谈和团体访谈； （三）横向访谈和纵向访谈； （四）直接访谈和间接访谈。 四、访谈法的适用范围 （一）意见调查； （二）态度调查； （三）评价调查； （四）原因调查。 第二节 访谈的程序和技巧 一、确定内容方式 二、做好访谈准备 三、进入访谈现场 四、调控访谈过程 五、整理访谈资料 一、确定内容方式 （一）确定访谈主题 （二）确定访谈形式 1. 对访谈过程的控制； 2. 访谈次数； 3. 访谈对象的数量。 二、做好访谈准备 （一） 编制访谈提纲 　　　“教育硕士科研素养现状研究”访谈提纲 （1）你知道的研究方法有哪些？从哪些途径知道的? （2）如果有机会，你愿意参加科研活动吗？为什么？ （3）你参与过的科研活动有哪些？就其中一个谈谈你 所做的具体工作? （4）对自己的科研水平满意吗？你认为通过哪些途径 可以提高自身的科研水平？ 二、做好访谈准备 （二）选择访谈对象　　　 （1）目的性抽样； （2）选取健谈的人； （3）访谈问题要符合被访者的兴趣； （4）最好选择和自己不熟悉的人。 二、做好访谈准备 （三）制定访谈计划　　　 （1）访谈目的； （2）访谈对象； （3）问题设计； （4）访谈进度。 二、做好访谈准备 （四）培训访谈员　　　 （1）访谈性质、目的等； （2）访谈技巧及注意事项； （3）访谈练习； （4）访谈记录练习； （5）访谈记录分析练习。 三、进入访谈现场 （一）访谈前的联系； （二）初步接触； （三）获准访谈。 （一）访谈前的联系 1. 说明访谈目的、意义、内容； 2. 表明研究者的身份及研究单位； 3. 协商有关事宜。 （二）初步接触 1. 恰当的称呼； 2. 诚实表明自己的真实身份； 3. 表示访问的愿望。 拒绝受访的理由 1. 受访者对访问不感兴