农村初中物理探究式课堂教学有效性研究与实验.doc

“农村初中物理探究式课堂教学有效性研究与实验” 2009年2月-2009年7月） 鸳溪中学课题组 一学年来，在学校各位领导和老师的热心帮助下，我们课题组的全体老师，能认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务，加快教研教改的步伐，能尽快适应新课程新理念的要求。下面就这一学年的工作做个简要的汇报。 一、充分发挥备课组的研究、指导、服务功能 我们物理备课组，为了扎实开展课程改革工作，我们由备课组为单位，充分发挥好学科备课组的研究、指导、服务功能，使备课组的职能得以充分发挥，把集体备课落到实处。八年级的物理备课组杨仕润和杨仕玉老师，二位老师在新教材的实施过程中，共同研讨，相互进步，使学生学习物理的兴趣大增，教学质量也得以提高；在理化生操作考试中，物理实验操作合格率达100%。 二、组织开展形式多样的教研活动 1.教研活动以专题的形式出现。八年级的物理教师经常在一起研究新教材的实施，每一节课尽可能优化后走上讲台，学生的兴趣浓了，质量也上去了；九年级的物理注重复习课的研究，在由杨仕润老师的精心组织下，各位老师均上了自己最满意的一节复习公开课，通过对复习课的探究，提高了复习的效率，促进了质量的提高，中考物理也取得较人满意的好成绩。 2．教师培训是有效实施新课程的基本保证。但随着课程实验的推进，光凭通适培训的知识是远远不够的，更需要具体的、实用性强的学科培训。自然学科组教师培训最主要的是体现一种探究式的学习，案例分析式的培训。为提高培训效率，以教研组、备课组、个人三级网络模式，制订出培训考核制度，每位教师一学期上两节公开课、说两节课、评两节课，评课不说恭维话，同时出示一张由“教学五新”设计的《教学评估表》，对所开出的公开课进行全方位的评价。通过这一方式一方面可以了解开课老师对“新课标”的熟悉和理解程度，另一方面也让听课的教师来领悟“新课标”的内涵，研讨中促使自我提高。 三、树立新的教学理念，积极开展教学方式的变革。 第一、注重科学探究，强调探究式教学。要想在实施新课程的课堂教学中落实好探究式教学，必须抓好以下六点：① 注重循序渐进，引导学生逐步熟悉科学探究的全过程，掌握科学探究的方法。科学探究的的各个环节中，其难度是不一样的，所以对于科学探究的学习应该像对于科学知识的学习一样，由简单到复杂，循序渐进。特别在学习物理课程的初始阶段，应该从简单的探究活动入手，根据不同的内容分别安排出不同环节的探究活动，使学生能各个击破，最终达到灵活运用科学探究的方法来进行探究式学习。② 注重培养学生自主地发现问题和提出问题的能力。如何激发学生的探究兴趣，使学生乐于提出有价值的探究问题是引入探究式学习，鼓励学生探究的前提，也是探究式教学中需要解决的难点问题，我们在教学中要注重通过多种形式，激发他们提出问题的兴趣和热情，引导学生发现、提出问题。③ 鼓励学生大胆猜想和假设。科学探究的核心是猜想和假设，猜想是应用现有的知识和经验，对问题的结论作出预测和判断，寻求可能的解释。猜想需要有一定的经验事实作依据，在教学中要重点培养学生的猜想能力。④ 注重引导学生自主选择器材设计实验。教学中应打破传统的实验教学中照单抓药的现象，引导学生根据猜想与假设自主设计实验来分析与论证，培养学生的实验设计能力。新课程的教学中存在一定的实验仪器匮乏现象，教师要和学生一道用身边的物品来进行代替，既可解决器材的不足，又可培养学生的动手能力。⑤ 重视科学探究中的合作、评估与交流。学会对所作的工作进行评估，并善于与他人合作与交流，这是现代公民最重要的素质之一，也是科学探究活动中必不可少的环节。通过引导学生在进行分析论证、评估与交流中，发现自己探究活动中存在的问题，从而发现不足，及时弥补或做出改进，增加学生在探究中的体验和实效性。⑥ 将课内探究和课外探究有机的结合起来，培养学生的探究能力。初中物理的探究由于器材和课时的限制，很难保证其深度、广度，因而课程标准和教科书本身安排了许多学生的课外探究，所以在教学中要注重将课内探究和课外探究有机的结合起来。 第二、拓展教学空间，引导学生采用多种学习方式学习。 1.注重引导学生以多种途径，广泛获取现代科学技术方面的信息。 2.注重引导学生充分利用社区资源，广泛开展社会调查活动。 3.注重引导学生充分利用身边器材，开展小发明、小创造活动。 总之，在本学期我们课题组能动的开展了一些活动，同时我们老师和学生均从这些活动逐渐的成长。 2009.6.25