运动的快慢说课稿.pptVIP

让学生将游戏数据写在黑板上 小组数据 从生活中发现物理， 通过物理热爱生活！ 人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级 上册 第一章 机械运动 第三节 运动的快慢 教法与学法分析 板书设计 教学过程设计 教材与学情分析 说课提纲 第一章 一、长度和时间的测 量 二、运动的描述 三、运动的快慢 四、测量平均速度 教材分析 教学重难点 重点 难点 理解速度是描述物体运动快慢的物理量；正确理解速度公式；用速度公式进行简单计算。 正确理解速度公式的物理意义；速度单位之间的转换。 心理特征 知识储备 技能储备 好奇多动、爱表现、具有丰富的想象力，但是兴趣不容易保持 。 学情分析 学情 学习了机械运动; 有了时间和长度概念。 掌握了长度和时间的测量方法。 教学目标 通过本节课的学习激发学生的学习兴趣； 在解决实际问题的时候，有克服困难的信心和决心； 体验成功的喜悦 情感态度价值观 知识与技能 理解速度概念，能用速度描述物体运动； 学习掌握物理计算的规范格式，养成良好的书写习惯。 能用速度公式进行简单的计算； 过程与方法 经历和观察游戏的过程，能理性地分析现象； 能应用所学的知识解决简单的实际问题; 具有初步的分析问题、解决问题的能力。 教材与学情分析 教法与学法分析 教学过程设计 板书设计 说课提纲 教法与学法分析 教法 学法 启发讲授法 引导分析法 讨论法 观察法 合作学习法 教材与学情分析 教法与学法分析 板书设计 教学过程设计 说课提纲 教学过程设计 小组分析 学习新知 反思小结 巩固新知 情境激趣 引入新知 作业布置 拓展新知 问题： 1、两名同学谁走得快？ 2、在比赛的过程中怎么判断？ 3、在终点的时候裁判是怎样判断的？ 教学过程设计 小组分析 学习新知 反思小结 巩固新知 情境激趣 引入新知 作业布置 拓展新知 1、如何比较物体运动的快慢 a图是用通过相同时间比较路程的多少？ b图是用通过相同路程比较时间的多少？ 学习新知 2秒内运动了100米 3秒内运动了900米 一秒内运动：____ 一秒内运动:____ 50米 300米 用物体单位时间内通过的路程的多少 比较运动的快慢 返回 学习新知 3、速度是用来表示物体运动的快慢的物理量 1、定义 速度等于物体在单位时间内通过的路程 2、公式 速度＝ 路程 时间 V=－ s t 练习 二、速度 学习新知 V=－ s t 速度的单位＝ 路程的单位 时间的单位 m/s 读作：米每秒 米/秒= 秒 米 千米/时= 小时 千米 Km/h 读作：千米每时 基本单位：m/s　　常用单位：Km/h 速度单位 学习新知 换算关系： 1m/s= 1m 1s = 1 3600 h 1 1000 km =3.6km/h 1km/h= = 5 18 m/s 1000m 3600s 1km 1h = 学习新知 1 m/s = 3.6 km/h = 5 18 m/s 1 km/h 54 20 练习 完成下列单位换算 2、72 km/h＝＿＿m/s 1、15 m/s＝＿＿km/h 例题：在今年奥运会上，我国选手孙阳获得800米自由泳冠军成绩是7分45秒 ，他游泳的平均速度是多少？ 答：他游泳的平均速度约是1.72m/s。 已知：s=800m，t= 7分45秒 =465s。 求：v 解：根据题意 v=s/t=800m/465s=1.72m/s 三、速度的计算 一辆公共汽车以45千米/时的速度匀速直线前进，由第一站牌到第二站牌时用了4分钟，问两站相距多少米？ 已知：v=45km/h=12.5m/s t=4min=240s 求：s 解：由　　　　 可得 V=－ s t s=vt=12.5m/s × 240s=3000m 答：两车站相距3000m。 使用公式时应注意的事项： 1、解答时要有已知、求、解、答。 3、 在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。若出现多个相同的量时，应在符号下加对应的下脚区分。 2、速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位，单位换算通常在已知中进行。 公式 2min54s 200m 36m 刘子豪 2min44s 200m 38m 张强 第三组 4min01s 200m 30m 王晓华 4min10s 200m 29m 李秋丽 第二组 3min32s 200m 34m 赵永刚 3min50s 200m 32m 谭小虎 第一组 总用时 总长度 30s时位置 姓名 组别 飞机的飞行路程（或时间）增加，飞机的速度是否会增大 （或减小）？ 教学过程设计 小组分析