综合性学习——轻叩诗歌的大门概要.ppt

综合性学习—— 轻叩诗歌的大门 主编：三连 序 我们都诵读过诗歌，也对诗歌有一定的了解，那么我们写一首小诗吧！也许你能惊愕的大叫：“写诗？怎么可能？”但是，只要你在这篇ppt中了解诗的构造，相信这次活动过后，你也能成为一名“小诗人”。 诗词欣赏 小练笔：诗改文 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 ⑴ 牧童：指放牛的孩子。⑵ 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。⑶ 林樾：指道旁成阴的树。⑷ 欲：想要。⑸ 捕：捉。⑹ 鸣：叫。 孙蕾改写 一天，诗人袁枚在家做诗，但是天气闷热，诗人心情烦乱，所以走出家门，来到了林间小道上寻找灵感。在重重叠叠，连绵起伏的山峦下，树木茂盛，直插蓝天，微风吹拂只听见树叶沙沙的响声；乡村小路错落有致，弯弯曲曲，有宽有窄。树枝上，蝉不停地叫着，好像在说：“这里好美啊！” 忽然，传来悦耳的声音，它时而像春风吹杨柳那样地轻，时而像雾雨打芭蕉那样洪亮，时而像丁冬的山泉那样清脆，时而像雀鸣山谷那样深沉。诗人闻声而去，原来是个牧童在放声歌唱，歌声真好听，诗人听得入了迷，不知不觉被陶醉了。可牧童的歌声戛然而止，牧童的歌声之所以停止，是因为他听见了蝉的叫声，想捉住蝉和他比赛谁唱得好。牧童举起手，坐在牛背上，双眼紧盯着蝉，然后敏捷地捉住了他。 诗人见了，觉得十分有趣，就马上欢快地跑回家，写下了《所见》这首诗。 诗的分类 诗包括绝句（五言、七言）、律诗（五言、七言）、排律（十句以上）三种，以律诗的格律为基准。（绝句的格律是半首律诗。排律则是律诗的延长）。最基本的格律包括：字数、句数平仄、用韵和对仗（绝句不要求对仗）几个方面，主要有三点： 1、每句必须平仄相间，同联的两句必须平仄相对，联与联之间必须平仄相粘，即“句内相间，联内相对，联间相粘”2、除首尾二联外，必须要对仗；3、一韵到底的平声韵。 其实，还有一种诗，不需拘泥于押韵的苦恼，还能让我们觉得诗不乏自由与趣味，它在五四青年运动后被大幅宣传，它就是——自由体诗。 小练笔 下面请大家在屏幕出示的一节诗为基础，续写两节。 祝你幸福！ 例： 树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。所以，树在风中飒飒地歌唱。 X的幸福，在于以* * * * * * ，* * * * * * * * *，* * * * * * ，* * * * * * * * * * * * * * * * 。 所以，X在 * 中* * 地 * *。 董家睿续写 桥的幸福，在于连接了道路，日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。所以，桥欢快地与小河絮絮谈心。 彭启昊续写 河流的幸福，在于给人类充足的水源，浇灌花草树木，让世界更生机勃勃。所以，河流和鱼儿欢快的谈心。 宋熙崃续写 蜜蜂的幸福，在于把吃下的花粉，用自己辛勤的劳动酿成甜美的蜂蜜。所以，蜜蜂与蝴蝶愉快的聊天。 杨佳锟续写 老师的幸福，在于把知识教给学生，给予学生知识，让学生茁壮成长。所以，老师微笑着在讲台前耕耘、忙碌。 嗯，大家写的还真是不错呢！那么，请大家再欣赏一篇风趣、幽默的小诗吧！ 奶奶家 王梓行 昨日我去奶奶家，看见遍 地大南瓜。 我叫爸爸摘一个，一起捧 了带回家。 哈哈，大家看了王梓行的大作，是否有感而发呢？下面请大家续写王梓行的《奶奶家》。 张弛续写 …… 我请奶奶烤大虾，奶奶叫我吃南瓜。 我叫奶奶抱一个，奶奶把我踹倒啦！ 好啦，ppt结束啦，谢谢大家，再见！ * *