集体备课1-5.doc

Unit 1 Good morning 教学目标与要求： 话题：打招呼 功能：能够问候他人并对他人的问候作出应答 语法：1感知be动词am、are的用法 2 感知人称代词I、you的用法 3 能够记住字母的顺序 ●词汇和常用表达：1 掌握26个字母的发音、顺序和书写规范 2 能够正确使用所学词汇 3 能够正确使用本单元的常用问候语 4 能够认读本单元的缩略词和人名 ●语音：1能够正确掌握26个字母的发音，能识别5个元音字母和21个辅音字母 2 能够将26个字母根据其所含的元音音素归类 3 能认读元音及辅音音素，学会拼读音标 ●学习策略：1 能够初步认识到英语学习有规律可循 2 尝试在听的过程中抓住关键词 3 尝试在听的过程中通过听辨男女声、看图或调动背景知识来分辨男名或女名 ●文化知识：1 初步了解英语名字小常识 2 了解英语国家最基本的问候礼节 3 了解英语中某些缩略词的含义 ●课时安排：4课时 Unit 1 Good morning Period 1 ●教学目标： 1通过26个字母的读音学习相关的音素，初步了解元音音素和辅音音素的拼读关系。 2 掌握元音字母与辅音字母的划分 3 能够根据所含元音音素将字母分类 4 能够记住字母的顺序 ●教学内容： 1 Section A 2a 2b（26个字母的读音、顺序） 2 26个字母读音中所含的音素 3 字母的分类：1）元音字母与辅音字母 2）含相同元音音素的字母 ●教学步骤 ◆Step 1：Step 2：1听字母歌 2 找学生唱唱字母歌 ◆Step 3：1提问：知道每个字母的读音怎么来表示、是如何拼读出来的吗？ 我们需要用到音素，就像汉语拼音有声母和韵母一样，音素分为元音音素和辅音音素，利用它们可以为字母和单词标记、拼读读音。 2打开课本78页，根据字母发音表中字母的读音认读所含音素 3 出示相关音素并领读 4 学生根据字母读音熟读音素 5 出示给学生部分音标，让学生进行拼读练习，如： /neim/ /ti:tf/ /mai/ 等 6让学生运用所学音素进行自由组合练习：先让学生按照自己的想法运用所学因素组合音标（尽量用彩笔讲音标写大一些），组内或组间交换音标进行拼读，然后，进行组间挑战，教师将各组的音标收起进行提问，看哪个组拼对的又多又正确。 Step 4：1启发：观察26个字母的音标，哪几个含有相同的元音音素？ 2引导学生将26个字母按所含元音音素进行分类： /ei / Aa Hh Jj Kk /i:/ Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz /ai/ Ii Yy /?u/ Oo /ju:/ Uu Qq Ww /e/ Ff Ll Mm Nn Ss Xx /ɑ:/ Rr 3 对分类进行巩固 ◆Step 5：点出26个字母中的元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu ◆Step 6：总结 ◆Step 7：课后作业： 1按所含元音音素的分类熟记26个字母并带音标默写一遍。 2 熟记元音字母、辅音字母的分类，并默写一遍。 教后反思： Unit 1 Good morning Period 2 ●教学目标： 1. 能够熟练掌握26个英文字母的顺序和书写规范 2. 能够准确识记所学音标及其组合的发音 ●教学内容： 1. 学习26个英文字母的顺序及书写规范 2. 第一课时剩下的音标学习及拼读 ●教学步骤 ◆Step 1： 1. 复习26个英文字母的读音 听2a听力（复习巩固26个字母的发音） 2. 复习26个字母根据其所含元音音素的归类（见表格） A a H h J j K k E a B b C c D d G g P p T t V v Z z I i Y y O o U u Q q W w F f L f M m N n S s X x R r Step 2： 创设情境，导入新课—26个字母的书写 1）播放字母歌，你会唱吗？...今天让我们一起学习一下26个英文字母的顺序及书写 2）播放“A-Z字母的动态书写”视频并结合下列示意图学习（教师强调书写格式） 3）边学边练习写（给学生练习的时间要充足）