中外教育史幼儿教育：裴斯泰洛齐教育思想.pptVIP

主要内容 一、生平和教育活动 二、教育理论基础 三、论家庭教育和爱的教育 四、论要素和谐教育理论 五、教育心理化的构想 六、历史与贡献 * 裴斯泰洛齐像 * 一、生平和教育活动 裴斯泰洛齐（Jonhann Heinrich Pestalozzi,1746-1827）是瑞士的民主主义教育家。他在学生时代深受卢梭及德国古典哲学家莱布尼兹、康德等的影响。 1、1768年在皮耳（Birr）购置了大片荒地，取名为“新庄”，并开办示范农场，进行农业试验; 2、1774年裴斯泰洛齐利用该庄园的地基创办了一所孤儿院，收容50多名流浪儿，开始了首次教育实验；  * 3、在1780年裴斯泰洛齐写了《一个隐士的黄昏》，提出了他的教育信条，说明了教育目的，且指明教育方法; 4、1781年又写出教育小说《林哈得与葛笃得》（Lienhard Gertrude中译名为《贤伉俪》），其中许多素材都取自于他在新庄农场的实验和孤儿院的教育活动；  * 5、1798年后，裴斯泰洛齐在阿尔卑斯山区创建斯坦兹孤儿院； 6、1799年，裴斯泰洛齐在瑞士的布格多夫市市立幼儿学校任教，从事初等教育的改革、探索； 7、1800年裴斯泰洛齐在布格多夫创设了一所寄宿学校； 8、1805年，裴斯泰洛齐把他的学校迁到伊弗东（Yverdon）  * 裴斯泰洛齐在伊佛东办学 * 二 、教育理论基础 1、社会政治观点：具有资产阶级民主的人道的社会政治观点，他宣传资产阶级的“人道主义”和“博爱”思想，提倡“以德化民”，“互敬到爱”； 2、哲学观点：天性的自我发展观点；感性直观的观点。 * 裴斯泰洛齐纪念碑 * 3、教育的目的：裴斯泰洛齐认为教育的目的在于全面和谐地发展人的一切天赋力量； 4、要实现这一目的，需要教育应遵循自然法则 ；教育要与社会需要相结合 ；教育应具有民主性 ；教育手段是非宗教性的。  * 三、论家庭教育和爱的教育 1、家庭教育的意义：裴斯泰洛齐认为家庭教育作为整个教育的第一个阶段，是至关重要的。 2、家庭教育的内容：它包括德育、智育、体育和劳动教育等。 （一）家庭教育 * （二）爱的教育 1、裴斯泰洛齐认为“教育的原则就是爱； 2、爱的教育包含两层含义：一是对教育对象的真诚的、全身心的、无保留的关心与热爱；二是提升学童价值。 　 * 四、论要素和谐教育理论 （一）和谐发展的涵义 教育不仅在于促进个人的发展与完善，也在于推动社会和人类的进步完善，强调人与社会是相互结合的，而不是对立的。教育人的目的和社会的目的是统一的和整体的。 　 * （二）和谐发展教育的要素 1、体育 （1）体育目的：发展和增进儿童的一切身体能力； （2）体育基础：儿童喜欢活动的自然愿望，这种愿望能使儿童去游戏； * （3）体育的作用：促进儿童能力和道德的发展，对人格形成有巨大的作用； （4）体育的要素：裴斯泰洛齐认为各关节的运动能力是体育中最简单的要素； （5）体育的方法：裴斯泰洛齐认为体育要在家庭和学校共同进行。 * 2.劳动教育 （1）劳动教育目的； （2）劳动教育内容：裴斯泰洛齐认为做工，务农是劳动教育的内容； （3）劳动教育要素：打、拿、推、掷、挥动、角力等； （4）劳动教育方法：把学习和劳动，把教学和工厂相结合，使二者融合起来。 * 3.德育 （1）德育的目的：发展儿童对人们的爱； （2）德育的内容：和宗教紧密相连的； （3）德育的要素： （4）德育的方法：主张示范和练习道德行为。 * 4.智育 （1）智育的目的：帮助学生通过感性去获得一定的知识，并发展他的智力； （3）智育的要素：数目、形状和语言； （4）智育的方法：智育应该首先从对事物的观察开始 * 要素 教学过程 各门教学法 言语 言语的发展 　音、字、词汇的扩大、读法，文法，口头和文字的正确表现思想能力。初步地理、历史博物知识，唱歌。 数字 计算 　数的观念的发展，口头和字的计数，四则运算，口算，关于分数的观念。 形 测量 　测量，绘画，书法，初步几何知识 * 五、教育心理化的构想 （一）教育心理化的涵义 一是就教育的目的或结果而言，要求教育应使人固有的、内在的能力得到培养和发展； 其次就教育活动或过程而言，要求教育应与儿童的心理特点及人性规律协调一致，注意个别差异，区别对待不同的儿童，使儿童在获取知识、发展智慧和道德情感等方面，都处于自然主动的地位。  　 * （二）教育心理化的原则 （1）直观性原则； （2）循序渐进原则； （3）自我能动性原则。 * 六、历史评价 裴斯泰洛齐在实践方面的主要影响是：他对初等教育作出了卓越的贡献。他办的学校成为欧洲的教育圣地，参观、