第5课时 直线与平面、平面与平面平行的性质.pptx

第5课时　直线与平面、平面与平面平行的性质序号知识目标学法建议能力素养1探究直线与平面平行的性质定理阅读教材,领悟线面平行的性质定理,学会创设辅助线与辅助面,找出符号语言与图形语言之间的关系通过线线平行与线面平行转化,亲身经历数学的研究过程,体验创造激情,享受成功喜悦2掌握平面与平面平行性质定理及数学符号、语言表示,定理的应用条件通过对概念和定理的概括、证明和应用,体会平面与空间的转化,掌握辅助线、辅助面的构造技巧提高探究能力,逐渐养成严谨的科学态度,增强“数学来源于生活,应用于实践”的意识3综合运用线面平行的判定定理和性质定理进行线线平行与线面平行的相互转化合作探究,小组交流学习运用所学知识实现“线线”“线面”“面面”平行的转化,培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力重点:掌握直线与平面平行、平面与平面平行的性质定理及应用.难点:综合运用线面平行的判定定理和性质定理进行线线平行与线面平行的相互转化.教室的天花板和地面所在的平面是平行平面,那么天花板内一条直线与地面内的直线具有什么位置关系呢?能否在地面内作一条直线与天花板内一条直线平行呢? 预学1:线面平行的性质定理(1)文字语言:若一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面(不与原平面平行)与此平面的交线与该直线平行.(2)图形语言:　(3)符号语言:?a∥b.(4)作用:线面平行?线线平行. 议一议:若a∥α,怎样在平面α内找到一条直线b,使得a∥b?【解析】经过已知直线作一平面,使所作的平面与已知平面有交线,则交线和已知直线平行,此交线即所求直线b(有无数条). 预学2:面面平行的性质定理(1)文字语言:如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行.(2)图形语言:　(3)符号语言:?a∥b.(4)作用:面面平行?线线平行. 预学3:面面平行的其他性质(1)若两个平面平行,则一个平面内的任一条直线都和另一个平面平行.这条性质给我们提供了证明线面平行的另一种方法,可以作为判定定理运用.(2)夹在两个平行平面间的两条平行线段相等.(3)平行平面具有传递性,即平行于同一个平面的两个平面平行.该性质同时是面面平行的一种判定方法. 预学4:线线、线面、面面平行的相互转化由上图可以看出三者之间可以进行适当的转化,即由两条相交直线和平面平行可以推出两个平面平行;同样,由两个平面平行的定义和性质也可以推出直线和平面平行.直线与平面、平面与平面平行的这种相互转化关系体现了知识间的相互依赖关系.1.在梯形ABCD中,AB∥CD,AB?平面α,CD?平面α,则直线CD与平面α内的直线的位置关系是(　).A.平行 B.平行或异面C.平行或相交 D.异面或相交【解析】由题意知CD∥α,所以平面α内的直线与CD可能平行,也可能异面.【答案】B2.设a,b是两条直线,α,β是两个平面,若a∥α,a?β,α∩β=b,则α内与b相交的直线与a的位置关系是(　).A.平行B.相交C.异面D.平行或异面【解析】条件即为线面平行的性质定理,所以a∥b.因为a与α无公共点,所以选C.【答案】C3.如图,平面四边形ABCD所在的平面与平面α平行,且四边形ABCD在平面α内的平行投影A1B1C1D1是一个平行四边形,则四边形ABCD的形状一定是.【解析】由平行投影的定义,易知AB∥A1B1,CD∥C1D1,AD∥A1D1,BC∥B1C1.∵四边形A1B1C1D1是平行四边形,∴A1B1∥C1D1,A1D1∥B1C1,∴AB∥CD,AD∥BC,故四边形ABCD是平行四边形.【答案】平行四边形4.如图,在三棱锥P-ABC中,D,E分别是PA,PB上的点,DE∥平面ABC,求证:=.【解析】因为DE∥平面ABC,DE?平面PAB,平面ABC∩平面PAB=AB,所以DE∥AB,所以在△PAB中,=.　 探究1:线面平行性质定理和判定定理的综合应用【例1】如图,四边形EFGH是四面体ABCD的一个截面,若截面为平行四边形,求证:AB∥平面EFGH.【方法指导】要证明AB∥平面EFGH,就要证AB平行于平行四边形EFGH中的某一条直线.【解析】∵四边形EFGH为平行四边形,∴EF∥HG.∵HG?平面ABD,EF?平面ABD,∴EF∥平面ABD.∵EF?平面ABC,平面ABC∩平面ABD=AB,∴EF∥AB.∵AB?平面EFGH,EF?平面EFGH,∴AB∥平面EFGH.【变式设问】若AB=4,CD=6,求四边形EFGH周长的取值范围.提示:设EF=x(0x4),∵四边形EFGH为平行四边形,∴=.则===1-.从而FG=6-x.∴四边形EFGH的周长l=2×(x+6-x)=12-x.又0x4,则有8l12,∴四边形EFGH周长的取值范围是(8,12).【针对训练1】如图,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,D是棱C