人教版八年级下册数学教案：16.1 二次根式.docVIP

课题 16．1 二次根式(1) _1___课时 课 型 新授 备课人 刘辉 时间 三维 目标 1、知识与技能：理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目． 2、过程与方法：提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．经历观察、比较，总结二次根式概念和被开方数取值的过程，发展学生的归纳概括能力。 3、情感态度与价值观：经历观察、比较和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性和创造性，体验发现的快乐，并提高应用的意识。 教学 重点 形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 教学 难点 利用“（a≥0）”解决具体问题 学情 分析 教学过程 学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？ 学生如何学 一、复习引入 （1）已知x2 = a，那么a是x的______; x是a的______, 记为____, a一定是_____数。 （2）4的算术平方根为2，用式子表示为 =__________； 正数a的算术平方根为_______， 0的算术平方根为_______； 式子的意义是 。 思考：教材P2思考 二、探索新知 很明显，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 思考:(1)-1有算术平方根吗？ (2)0的算术平方根是多少？(3)当a0，有意义吗？ 三、例题讲解 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式： 、、、（x0）、、、、、（x≥0，y≥0）． 分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0． 解：二次根式有：、（x0）、、、、、（x≥0，y≥0）． 不是二次根式的有：、、、． 例2 （教材P2例1）当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？ 解：由≥0，得：x≥2。当x≥2时，在实数范围内有意义． 四、归纳小结 本节课要掌握：1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 当堂 训练 教材P3练习1、2． 补充练习：1、当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 2x+3≥0 ① 解：依题意，得 x+1≠0 ② 由①得：x≥ , 由②得：x≠-1 当x≥且x≠-1时，+在实数范围内有意义． 2、(1)已知y=++5，求的值．(答案:2) (2)若+=0，求a+b的值．(答案:0) 作业 布置 教材P5习题16.1第1、7题 板书 设计 16．1 二次根式(1) 定义 例题 练习 小结 课题 16．1 二次根式(2) _1___课时 课 型 新授 备课人 刘辉 时间 三维 目标 知识与技能：（1）理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． （2）理解=a（a≥0）并利用它进行计算和化简． 2、过程与方法：通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；最后运用结论严谨解题． 3、情感态度与价值观：通过二次根式的相关计算，进而解决一些实际问题，培养学生解决问题的能力。 教学 重点 （a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）和＝a（a≥0）及其运用． 教学 难点 用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数；用探究的方法导出 （）2=a（a≥0）和讲清a≥0时，＝a才成立 学情 分析 教学过程 学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？ 学生如何学 一、复习引入 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 二、探究新知 议一议：提问解答--------（a≥0）是一个什么数呢？ 得出: （a≥0）是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． 是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方