(精选)文学理论教程第十六章 文学批评课件.pptVIP

第十六章 文 学 批 评 第一节 文学批评的价值取向 一、文学批评的界定 文学批评是对以文学作品为中心兼及一切文学活动和文学现象的理性分析、评价和判断。（教材，第355页） 教材中关于文学批评的相关论述 文学批评，“是批评主体按照一定的理论思想和批评标准，对批评对象进行分析、鉴别、阐释、判断的理性活动，表达着批评主体的立场观点和价值取向。”（教材，第354页） “我们可以把文学批评看作是文艺科学中应用性、实践性最强的一个学科，也可以视为一种特殊的意识形态评价方式。”（教材，第357页） “总之，文学批评是一门学问，也是一门科学，具有一定的学科性，但是它的实践性、倾向性、论争性和社会性却不容忽视。因而，从实质上讲，它是在一定的社会历史条件下与一定意识形态息息相关的意识形态评价方式，它通过批评话语对意识形态产生巨大的影响。”（教材，第358页） （一）文学批评与文学的生产和接受 文学批评的主要对象是作品，与文学创造密切相关。 文学创造的现状和走向以及作品的存在价值和社会影响，是批评的基本着眼点。 文学批评的对象也常常是具体的作品和作家的个体性创造。 （二）文学批评作为意识形态评价 文学批评虽然着手于文学作品的解析，但却必须着眼于它的意识形态归属，以求确立某种批评者所遵奉和维护的那种意识形态的主导性或权威性。这在文学思潮、运动和文学论争中体现的尤为明显。 二、马克思主义的文学批评及其标准 （一）马克思主义文学批评的美学观点和历史观点 美学的观点和历史的观点是文学批评的最高标准并构成方法论思想和一种基本原则 。 反映了文学的审美意识形态性质 二者相互联系、相互为用 美学观点的内涵： 作家的创作是否符合艺术的规律和遵循正确的美学法则，是否有艺术独创性和较高的审美价值。 历史观点的内涵： 一方面是文学作品，要看其是否描写了某一历史的客观真实面貌，是否反映了历史过程的进步要求，是否体现了历史发展的必然内涵和趋势；一方面则是批评家，在评价作品时应该具有所处历史时代的先进的历史视野和科学的历史眼光。 （二）文学批评的思想标准和艺术标准 思想性 高度的真实性 进步的倾向性 积极健康的情感性 艺术性 文体的评价 艺术形象的评价 意蕴批评 第二节 文学批评的模式 传统批评模式 出现在20世纪之前，包括伦理道德批评、社会历史批评、审美批评。 现代批评模式 出现在20世纪后，包括心理学批评、语言学批评、文化批评。 一、文学批评的基本范式 （一）文本结构解读 各种传统或现代的批评模式总是在文本解读的基础上才得以实现。所以文学批评的基本范式首先的就是文本解读。 1.文本解读应取的态度是审美的态度。文本解读的起始应取一种尽可能排除偏见的态度，让作品尽可能按自己的本来面目呈现。 2.在作品的整体呈现中把握意蕴 解读文本，须在作品的整体呈现中理解文本的各个层次的结构和意蕴。 在对文本的整体把握的基础上，进而从某一角度（语言、审美、思想、道德、文化等）对作品进行理性分析。 3.反思立场上的批评 科学的解读是一种反思的解读。即批评者自觉反省自己的理论依据和批评前提。这是我们提倡的批评立场。 在理性分析的基础上阐释文本的意义。 （二）解读之后的理性批判 尽可能地让文本自然呈现，在这个基础上进入理性批判。 理性批判在长期的文学活动中形成了各种批评模式。教材中提到的各种批评模式是在理性批判这个层面上的“模式”。 康德（1724-1804） 二、具体的批评模式 各种理性观念总是先在的作为文本解读的前理解，构成读者阅读经验期待视野的基础。 所以形成了具有偏见的各种具体的批评模式，这就是教材所提到的伦理道德模式、社会历史模式、心理学模式、语言学模式等各种模式。 （一）伦理道德批评 伦理道德批评是以一定的道德意识及其由之而形成的伦理关系作为规范来评价作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评对象的取舍。这种批评着重于对文学作品的道德意识性质和品位的评价，实现作品的伦理价值及道德教化作用。 传统 孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。” 柏拉图：“作品须对我们有益；须只模仿好人的 言语，并且遵守我们原来替保卫者们 设计教育时所定的规范。” 近代：文艺复兴的人道主义、宋明理学 现代：欧文·白璧德和保尔·摩尔 伦理道德批评具有历史的久远性 强调文学与社会生活的关系，认为文学是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的，因而文学作品的主要价值在于它的社会认识功用和历史意义。 分析、理解和评价作品，必须将作品产生的时代背景、历史条件以及作家的生活经历等与作品联系起来考