姚集中学创新工作计划.docVIP

姚集中学 2010—2011学年度第二学期学校创新工作计划 新学期，新气象，新起点，新目标。乘着教育改革不断深入的春风，我校继续以“同心同德、勤谨奋进、自强不息、突破姚中”为精神引领，兴实干之风、树浩然正气、团结拼搏，在传承中不断创新，在创新中不懈追求，突出抓好以下几项新举措。 一、创新学生管理思路，促进学生健康、和谐发展 1、严守《规范》——把时间还给学生 一是制定严格的规定，学生自习时间不分配到学科禁止教师利用学生自习时间讲课。 二是制定详细可行的学生社会实践活动安排和相应的检查、评价方法，确保了学生每学期至少10天的社会实践活动的有效实施。 2、关注身心——把健康还给学生 一是保证学生每天至少一小时的体育锻炼时间，按规定上好体育与健康课，开足课时。在全校范围内积极推广师生同练太极拳活动。 二是注重对学生心理疏导，加强对学生个案进行研究分析、跟踪辅导。 3、力促均衡——把公平还给学生 一是加强对薄弱班级、薄弱学科、薄弱年级管理，针对个别年级教研组管理薄弱、部分学科教学发展不平衡等问题，建立完善了帮扶责任制和跟踪分析、考核评价机制，促进了班级间和学科间的均衡发展。 二是分年级分别组织召开教学质量分析会和班级管理经验交流会，定期总结和分析在课堂教学、教师和学生管理等方面存在的突出问题，制定了针对性的整改措施，实现了资源共享、共同发展。 三是为各层面的学生提供大致相同的参与各类活动和管理的机会，畅通多元评价的渠道，为他们施展才华创造条件。 4、着眼未来——把能力还给学生 一是推行学生自治管理委员会管理值周制度，提高学生“自治、自管”能力。 二是通过上好安全教育课、开展逃生演练，普及安全消防知识、地震科普知识，提高学生的安全意识和自救能力。 三是组织小发明、小制作比赛活动。 二、创新教学常规管理思路，提高教育教学实效。 1、组本教研——做好校本教研工作。 一是坚持开展以“说教材”为主的组本教研，进一步完善了集体备课模式。 二是坚持开展以备课组示范课为主要内容的研课活动。要求每个备课组每周必须讲一节示范课，然后组织开展评课研课活动。 三是借助教师论坛载体开展“参与式”校本培训。通过组织专题研究、与名师零距离对话、“同课异构”等活动进一步提高校本培训实效。 2、过程督查——实效、全面，做好备课工作。 一是课前研课。借助组本教研开展以说课为主要内容的课前研课活动，要求做到“四说一写”，即说教材的知识结构，说重点，说难点突破措施，说典型例题精选，写课堂教学流程设计。在此基础上教师再进行个人备课。 二是前置检查。要求任课教师前置一周备课，每周五课程与教务处对前置教案进行把关检查，对照标准从数量和质量两方面逐一进行认真检查，对存在的问题及时以书面形式通知教师本人进行整改，并将结果纳入年级教研组和教师个人综合量化考核。 三是过程督查。对备课工作除前置把关外，本学期还采取课中检查、年级互查、集中检查等方式加强对教师教案的督查。 四是凸显一个环节。在教师教案撰写过程中，本学期特别强调“课后记”这一环节的具体落实，要求每节课后教师要从“正思”和“反思”两个方面认真写课后记。“正思”要找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守并发展完善；“反思”要重点评析在实际教学实践运行中不满意的环节，具体分析关键点，并写出整改的具体措施。 4、精细管理——做好作业的布批工作。 一是日常作业管理精细化。本学期对作业布批方式进行了改革，要求教师把作业内容设计在导学提纲上，统一按“基础篇”和“拓展篇”两层布置作业。 二是双休日作业检测化。为了增强双休日作业布批的实效性，我校统一要求教师对学生双休日作业以本周所学内容的重点、易错点和薄弱点来设计书面检测作业。 三是错题档案制度化。数学、英语、物理、化学四学科均要建立统一的错题档案本，组织学生按照“原题再现——错因分析——改正错误——反思收获”四步来改错。 三、深入推进师生评价制度改革，为全面推进素质教育注入活力 1、众星闪耀——深化学生“多元”评价改革。 以“多元之星”评选为载体实现对学生的多元化评价。在“多元之星”设置上兼顾了学生的方方面面，采取学生自主申报——任课教师或班级评比确认——学校统一表彰的办法进行评选，让每个孩子都能参与、都能体验到成功带来的喜悦。 2、各尽其才——拓宽教师“多元”评价纬度。 一是全面落实《教师绩效考核实施办法》，对教研组和教师做到全程考核、全面考核，教师个人量化考核与晋职、评优、年度考核、教学成果发放、绩效工资发放挂钩，多劳多得。 二是设立教师班级管理奖、教学爱心奖、教学创新奖、教学进步奖、学生满意奖、家长满意奖、读书十佳、进取团队奖、课改首席教师、课改带头教师、课改骨干教师等多种奖项，定期评比、表彰。 3