四年级下册 科学 电子教案.docVIP

备课时间： 年 月 日 第 周 授课时间： 年 月 日 课题 1、生活中的静电现象 课时 第 课时 课型 新授 教学目标 知识目标 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引 能力目标 电荷在电路中持续流动起来可以产生电流 德育目标 发展探究身边科学现象的兴趣 教学重点 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释 教学难点 解释静电现象 认识正负电荷 教学方法 自主、合作、交流 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 调整完善 导入 新课 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中， 为什么能飘起来 发现了什么 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 调 整 完 善 巩固练习 为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷，解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？ 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路 2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换 动手实验 板 书 设 计 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 作业 设计 ? 教学 反思 检查记实 检查人 检查时间 备课时间： 年 月 日 第 周 授课时间： 年 月 日 课题 2、点亮小灯泡 课时 第 课时 课型 新授 教学目标 知识目标 观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测 能力目标 敢于根据现象做出大胆的想象与推测 德育目标 激发进一步探究电的兴趣 教学重点 正确连接电路 教学难点 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 教学方法 自主、合作、交流 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 调整完善 导入 新课 一、引入 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡 2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构 猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？ 2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构 1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？ 画一画印象中的小灯泡 交流观察结果 做好记录，用箭头画出流动的方向 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 调 整 完 善 巩固练习 2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？ 2、尝试用多种方法点亮小灯泡 还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦 出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮 四、安全教育 我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂 发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发 触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座 中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意 说说自己是怎么想的 分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮 板 书 设 计 点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 作业 设计 ? 教学 反思 检查记实 检查人 检查时间 备课时间： 年 月 日 第 周 授课时间