农村小学打造精品校园,创建特色学校的实践与思考.docVIP

农村小学打造精品校园，创建特色学校的实践与思考 博兴县兴福镇新立小学 一所学校得以生存与发展，靠的是先进的学校文化与积极的学校精神，先进的学校文化体现在物质设施的合理完善，体现在办学理念的先进科学和管理模式的高效、人文，更体现在能制定并践行适合本校的发展目标与行动思路。 农村学校的发展不应局限于复制城市学校的先进办学经验，而应立足自身实际，在规范办学行为，打造精品校园，创建特色学校方面下功夫。作为一所农村完全小学，近年来，我校在规范办学行为，加强学校文化建设以及教育管理创新等方面，也作了一些深入的思考和有益的探索。 （一）加强两支队伍建设，为学校进一步发展奠基 1、领导班子队伍建设。学校制定领导班子学习制度，对教育热点问题进行专项学习，为中层领导选订了相关的学习刊物和资料。通过学习，增强了他们的知识水平和领导能力。在学校日常管理事务中引导他们最大限度地发挥自己的管理水平，体现自己的管理能力。目前领导班子成员人人谋学校发展，个个思学校管理。创新和谐的领导班子已经形成，中层队伍建设取得实效。 2、教师队伍建设 第一：以人为本 教师是学校发展的中坚力量，如何为教师服务，解决其后顾之忧，如何保障教师的权益是我们工作的重要内容之一。学校制定了教师必访制度，凡是教师在工作、家庭、生活等方面出现困难，学校必然给予最大限度的帮助。凡是有关学校发展和教师利益的重大事宜必定让教师畅所欲言。在日常工作中，我们坚持公开、公正、公平、透明的原则。不能因个人工作的疏忽而让教师产生怨言。凡是教师为学校发展付出了心血，我们必须牢记在心，并诚心诚意地道一声：“你辛苦了”，教师感到被尊重的同时，也必然以最大的热情投身于教育教学工作中。 第二：打铁还需自身硬 新课程改革的全面开展，对教师的综合素质提出了更高的要求。我校以教师课堂教学改革为突破口把教师综合素质提高列入学校工作重要内容。先后开展了教师课堂教学比武、高效课堂研讨、教师基本功训练、教研组课堂教研汇报展示、骨干教师培养、教法研讨、学法指导交流等活动。通过一系列活动提高了教师的综合素质。教师的业务理论水平和教学实践经验都有了量的积累质的提高。 （二）优化育人环境，改善办学条件，提升学校文化品位。 “近朱者赤，近墨者黑”，随着素质教育的日渐深入，环境育人的作用更加凸显。我校坚持立体式、全方位、多层次的思路创设校园环境。按照校园环境绿化、美化、亮化、文化化的总体要求，对校园环境进行设计与改造。几年来先后投资五万余元对教室门窗、顶棚、窗帘进行更换，对办公室地面进行铺设。投资三万余建起了校园小广场；投资四万元新购微机16台，完成了微机更新工程，极大地改善了办学条件。校园文化建设以“经典诗文诵读”为突破口，以“文明礼仪教育”为主题划分为三大板块。师生在一系列活动中培养情趣，陶冶情操，提升品性。如今漫步校园，花香草绿、书生朗朗；校园整洁有序、师生精神奋进。环境育人的功效得以展现。 （三）突出德育，以“情”施教。 单纯的“说教式”教育在素质教育快速发展的今天，显得更加苍白无力。我们通过各种活动，引导学生流露真情，在动情中受到启迪。首先召开专题会议，组织教师参与“真情式”教育大讨论，形成共识，制定目标，分配任务。继而德育处、班级、学科教师分头组织活动，使学生在参与活动中感受到浓浓真情，由自己想到他人，由父母所处职业的艰辛感受到工人、农民、教师等不同职业的艰辛。以情施教，学生心灵受到震动并产生了积极向上、乐于奉献、关爱他人的不竭动力。进而形成了优良品质。 （四）深化教学改革，促进教学工作全面发展 1、实施备课改革，突出实用性。 以往备课存在的主要问题：重形式，轻实效，费时费力；重课前备课，轻课后反思；重备教师活动，轻学生参与活动。鉴于此，我们出台了《新立小学备课改革实施方案》，强化学科精品备课。对精品教案的数量、质量、环节等作了详细要求，对二次备课和非精品备课的教案则突出教后札记和教学反思的撰写。 2、实施作业批改改革，突出鼓励性评价 在作业布置上，坚决杜绝重复性、惩戒性作业和超量作业；在批阅上，杜绝延时批阅、流水批阅、单一批阅。明确提出：作业布置要有层次性，要少而精。作业形式要灵活多样，有利于培养学生兴趣，开发潜能。特别突出了学生的实践性作业，培养学生的动手实践能力和创新精神。同时提倡课前布置预习性作业，变“新授——作业——讲评”为“预习——作业——讲评——讲解”。学校篆刻了一些带有鼓励性语言的小印章，根据不同学生表现，通过盖章予以鼓励。 3、重视课堂教学改革，突出教学效率提高。 课堂是教学工作的主阵地，在多年探索的基础上，努力构建“预习——交流——反馈”为主的课堂教学模式，把课堂教学效率提高作为课堂教学评价的重要指标。组织领导班子、教研组长深入课堂进行课堂教学调研，并从教学效率、教学特色、教师素质、教学设计等几个方面进行总