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语文导学案 备课教师： 年级：高一 课 题 《寡人之于国也》 课型 自读课 课时 2 学习目标 ①熟读课文，疏通文句，弄懂文意，积累文中文言实词和句式。 ②通过本文了解孟子的“仁政”思想。 ③学习设喻的论证手法，体会孟子议论的思辩色彩。 学习重点 理解孟子的“仁政”思想 学习难点 学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩艺术 学习方法 新课改模式 教具准备 多媒体 导 学 步 骤 及 过 程 课前预习案 1、阅读《名师伴你行》第33页相关内容，了解作者和写作背景，将文学常识标注在课本上。（难度系数：★） 2、通读全文，解决字音问题，在课本上为生僻字注音。（难度系数：★） 3、再读全文，结合课下注释，在课本上疏通文意。注：自己不能解决的可以由小组合作完成，小组合作也不能完成的在课本上勾画出来。（难度系数：★★） 4、课前检测：完成《名师伴你行》第31页“预习新起点”1-4题。（难度系数：★★） 【课前检查】 各语文组长在早读课检查预习案完成情况。 第一课时 【教学步骤】 一、导课 由“四书五经”导入 二、研读课文 1、朗读课文，检查字音的预习情况。 2、疏通文意，由小组展示课前疏通文意的成果。 3、归纳课文中的文言知识。 三、作业 1、背诵全文； 2、完成《名师伴你行》课时作业基础知识部分1-9题。（第79页） 导 学 步 骤 及 过 程 第二课时 【教学步骤】 一、温故知新 检查《名师伴你行》课时作业基础知识部分1-9题（第79页）完成情况。 二、合作探究 见《名师伴你行》第34页合作讨论 三、拓展运用 1、梁惠王对“民不加多”倍感忧虑，我们如何看待今天的人口国策? 2、孟子的“仁政”思想在今天可作哪些合理的引申？ 四、作业 1、背诵全文； 2、完成《名师伴你行》课时作业阅读理解部分（一）（三）（四）（六）题。 教 后 记 语文导学案 备课教师： 年级：高一 课 题 《寡人之于国也》 课型 自读课 课时 2 学习目标 ①熟读课文，疏通文句，弄懂文意，积累文中文言实词和句式。 ②通过本文了解孟子的“仁政”思想。 ③学习设喻的论证手法，体会孟子议论的思辩色彩。 学习重点 理解孟子的“仁政”思想 学习难点 学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩艺术 学习方法 新课改模式 教具准备 多媒体 导 学 步 骤 及 过 程 课前预习案 1、阅读《名师伴你行》第33页相关内容，了解作者和写作背景，将文学常识标注在课本上。（难度系数：★） 2、通读全文，解决字音问题，在课本上为生僻字注音。（难度系数：★） 3、再读全文，结合课下注释，在课本上疏通文意。注：自己不能解决的可以由小组合作完成，小组合作也不能完成的在课本上勾画出来。（难度系数：★★） 4、课前检测：完成《名师伴你行》第31页“预习新起点”1-4题。（难度系数：★★） 【课前检查】 各语文组长在早读课检查预习案完成情况。 第一课时 【教学步骤】 一、导课 由“四书五经”导入 二、研读课文 1、朗读课文，检查字音的预习情况。 2、疏通文意，由小组展示课前疏通文意的成果。 3、归纳课文中的文言知识。 三、作业 1、背诵全文； 2、完成《名师伴你行》课时作业基础知识部分1-9题。（第79页） 导 学 步 骤 及 过 程 第二课时 【教学步骤】 一、温故知新 检查《名师伴你行》课时作业基础知识部分1-9题（第79页）完成情况。 二、合作探究 见《名师伴你行》第34页合作讨论 三、拓展运用 1、梁惠王对“民不加多”倍感忧虑，我们如何看待今天的人口国策? 2、孟子的“仁政”思想在今天可作哪些合理的引申？ 四、作业 1、背诵全文； 2、完成《名师伴你行》课时作业阅读理解部分（一）（三）（四）（六）题。 五、写作积累 1、道德伦理 孟子把道德规范概括为四种，即仁、义、礼、智。同时把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。孟子认为，仁、义、礼、智四者之中，仁、义最为重要。仁、义的基础是孝、悌，而孝、悌是处理父子和兄弟血缘关系的基本的道德规范。他认为如果每个社会成员都用仁义来处理各种人与人的关系，封建秩序的稳定和天下的统一就有了可靠保证。 2、孟子名言 ①尽信书，不如无书。 （孟子·尽心下） ②民为贵，社稷次之，君为轻。 （孟子·尽心上） ③老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子 ④君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于