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小型工业企业成本会计简易EXCEL应用软件设计实训教学研究 业方面，向深度发展;在能力方面，向综合发展。尤其是对利用EXCEL软件知识完成戚本管理工作提出了更高要求。从(三)实训教学难度和实切11内容设计理论上而言，成本会计包含很多职能，但小型工业企业成本实训难度过高，不仅不能使大多数学生在限定的时间会计实务的主要职能则是成本核算、成本控制绩效分析这难以完成，而且容易挫伤大多数学生的积极性;难度过低，两项，所以在进行小型工业企业成本会计简易EXCEL应用不仅达不到提高学生EXCEL软件设计能力的目的，而且容软件设计实训时，应首先以成本核算和成本控制绩效分析易造成学生过早完成，从而导致实训11时间过于宽裕，学生出为主要教学目标。现;无事生非;、;纪律涣散;的现象，此外，还会使认真实训(二)预估学生在此类实训中存在的主要心理问题并拟的学生对实训教学过程的强烈不满。所以合理的实训难度定解决方法和内容设计，对保证实训教学的顺利进行和取得理想成绩学生的心理问题，往往是影响成本会计实训教学顺利非常重要。进行的主要因素。在实训前，实训教师应该预估实训中会出1.难度设计。难度设计的基本指导思想是;先易后难，现的各种主要心理问题，并拟定好解决预案(应对措施)，这层次递进;。具体做法是在进行EXCEL软件设计时，要求设样有利于实训顺利进行并取得好成绩。学生在实习中出现计的EXCEL应用软件先满足基本核算需要、然后满足成本的主要心理问题是倦怠心理和畏难心理。对这些心理问题分析需要，最后在二者基础上追求设计成果的美感。因为核可从以下几方面入手解决。算工作是会计的最基本工作，是基本要求;成本分析是在成1.实训分组策略。实训分组是会计实训的主要组织方本核算基础上完成的，是较高要求;追求设计成果的美感，式，可以提高学生协作能力，是对未来在财会部门内部与同则是体现了学生除了成本会计知识和EXCEL应用能力之事协作的演练。科学的实训分组，可以杜绝学生滥竿充数的外的美学素养，是更高层次的要求。行为，同时有助于消除其畏难心理。实训分组应考虑每组人2.内容设计。内容设计的指导思想是;紧紧围绕企业成数及人员搭配方式两个因素。本核算工作需要设计实训内容;，这样才符合成本会计EX??(1)人数合理，防止;坐享其成;。许多有学习倦怠心理CEL软件设计的初衷。具体做法是根据本次实训的知识点，的学生，希望每组人数越多越好，而比较勤奋的学生，却往对照企业要求，确定实训内容。比如，关于;制造费用;的往希望最好一个人单独完成所有实训任务，期望能得到强EXCEL应用软件设计，内容主要是制造费用归集分配方度更大的实训锻炼。所以，实训分组应根据实训任务的多法、制造费用控制分析等;关于;辅助生产费用;EXCEL应寡，合理设计每组人数，既使人人有事做，避免人浮于事;同用软件设计，内容主要是直接分配法、交互分配法、代数法、时也防止出现孤芳自赏，影响综合能力提高。计划分配法、顺序分配法等几种辅助生产费用分配方法。(2)合理搭配，促进;互补共赢;。实训指导教师应注意(四)及时做好阶段小结，为下阶段设计提供经验教训分析学生个体具有的长处，在实训分组中，有意识地将具有实训的过程，就是不断总结经验、矫正失误的过程。所不同长处的学生搭配在一起，使他们在实训中可以取长补以￠每次阶段性实训结束后，实训教师应及时进行小结，以短，形成解决问题的合力，最终得到1+1gt;2的效果。利于学生波取其中的经验，剔除其中的失误，使下阶段实训2.注意培养学生自信心。自信心会激发积极性和潜在不断趋于完美。的创造力。实训教师在积极督导的同时，更应及时发现学三、案例研究生在实训过程中表现出的亮点(尤其是那些理论学习成(一)实习主体简介绩不很理想的学生的亮点)给予恰当的表扬，树立其自信某校2010级会计专业(专科)有50名学生，高中时文心。这种;有理有据;的表扬，比平时的;循循善诱;更有激理科知识背景各为25人。该班成本会计平时成绩中偏上，励效果。具有EXCEL软件初步知识。为了强化成本会计知识与3.适度张扬学生个性，增加其学习兴趣。成本会计EXCEL软件应用能力的结合，该班在成本会计实训时，主EXCEL应用软件设计实训，是一项具有较高智力的学习讲教师刻意加进了1项成本会计EXCEL简易应用软件的类型，实训教师应允许学生适当的张扬个性，使其享有发设计实训任务，共4学时，分2次完成。挥想象力的较大空间，从而提高学生对实训的兴趣和成以下即按前面的成本会计EXCEL应用软件设计实训就感。教学组织思路，展开该班该项实训教学活动。4.善用;奋发式挫折动机原理刺激差生奋起直追。奋(二)实训教学活动发式挫折动机原理认为，给予成绩稍差者以适当的剌激，可1.制定实训教学目标。根据实训教学学时数量，结合小型以促使其树立;哀兵必胜;之念，增加赶超先进的动力