小学三年级下册语文全册精品教案.doc

镇第四小学电子教案 年级： 三 学科： 语文 编写者： 李静 执教者: 李静 时间：—学年度第二学期 第 周 第 课时 课 题 1、燕子 第 一 课时 教学内容 初读课文，了解大意。学习字词。 课型 授新 教 学 目 标 知识与技能 会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑”等22个词语。 过程与方法 运用学过的方法学习字词 情感与态度 初步了解课文大意，感受春天的美好。 教学重点 学习字词，了解课文大意。 教学难点 感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。 学情与学法 主体和谐高效模式 教学方法 朗读感悟法 教学准备 多媒体、字词卡片。 教学程序 师 生 活 动 一、激情导入 二、初读课文，整体感知 1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。 2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。 1、检查字词的读音。 （1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。 提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。 （2）学生齐读 2、掌握生字的写法： 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？ 三、精讲点拨 四、拓展练习 3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。 （2）学生对照要求进行评价。 1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。 2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？ 3、学生交流。 4、作者是抓住什么特点来描写的？ 结合交流板书：羽毛乌黑发亮，翅膀俊俏轻快，尾巴剪刀似的 5、指导朗读 （1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。 板书设计 1 燕子 燕子 聚拢 演奏 疲倦 荡漾 活泼 增添 偶尔 达标检测设计 1、组词。 俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ） 峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ） 骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ） 符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ） 附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 凑（ ） 镇第四小学电子教案 年级： 三 学科： 语文 编写者： 李静 执教者: 李静 时间：—学年度第二学期 第 周 第 课时 课 题 1、燕子 第 二 课时 教学内容 理解感悟课文内容。 课型 授新 教 学 目 标 知识与技能 有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 情感与态度 通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点 正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。 教学难点 学习作者细致的观察和一些方法，积累好词好句佳句。 学情与学法 主题和谐高效 教学方法 比较感悟法 教学准备 多媒体、图片 教学程序 师 生 活 动 一、复习导入 二、精讲点拨 活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？ 学习第二段 请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。 小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里来了。课文中用了一个什么比喻句呢？这样写有什么好处？ （把它们比作像“赶集”一样聚拢来。这样写突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机。） （二）学习第三段 三、总结归纳 课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。 找同学回答，教师抓住重点词板书。 （板书：掠、叫、飞、横掠、沾） 填空，练习背诵，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得快、飞得美。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。 （三）学习第四段 请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？（出示相关图片） 提示学生结合课文内容观察，用书上的话来回答问题。 为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好？ 这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。 板书设计 羽毛：乌黑光亮 翅膀：俊俏轻快 （活泼机灵） 1、燕子　　 尾巴：剪刀似的分叉的 飞行： 斜着身子　（掠、