蜀道难上课用概要.ppt

西当太白有鸟道， 可以横绝峨嵋颠。 西边挡着太白山，只有鸟道，高飞的鸟才可以横渡峨嵋山顶。 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与石栈相互连接。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 （3）“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。” 这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 上面有迫使太阳神的车子也要绕弯的最高峰，下面有波涛滚滚的回旋的急流。 青泥何盘盘 百步九折萦岩峦 青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。 青泥岭多么迂回曲折，很短的路程内就有许多迂回曲折的山道萦绕着山峰。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 高飞的黄鹤尚且飞不过去，猿猴想过去，为没有地方可以攀援而发愁。 扪参历井仰胁息， 以手抚膺坐长叹！ 走到高处，伸手可触星辰，仰头望天，使人屏住呼吸，行人只有坐下抚胸长叹。 1.但见悲鸟号古木 2.雄飞雌从绕林间 3.使人听此凋朱颜 4.连峰去天不盈尺 5.枯松倒挂倚绝壁 6.飞湍瀑流争喧豗 7.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词 只 跟随 使动用法，使……凋谢 离 满 靠 急流 哄闹声 段落解读2．： （1）“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。” 诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君” 无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问 “何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅 途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤 身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的语调 读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 问你此番入蜀西游什么时侯回来？ 可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌鸟跟着雄鸟在林间环绕飞翔。 又闻子规啼夜月，愁空山。 又听见杜鹃在月夜里啼叫， 哀愁充满空山 蜀道之难，难于上青天，使人 听此凋朱颜！ 蜀道难走啊，比上天还难，让人听了 这话红颜衰谢。 （2）“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！” 仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的 是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须 设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息——“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。 连峰去天不盈尺， 枯松倒挂倚绝 壁。 连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠 着陡直的绝壁倒挂着。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。 其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 蜀道这般艰险，你这远道的人，为什么来到这里？ 1.一夫当关，万夫莫开 2.所守或匪亲 3.朝避猛虎，夕避长蛇 4.锦城虽云乐 5.侧身西望长咨嗟 6、萦岩峦 7、峥嵘 人 挡 同“非” 互文见义 虽然 深深 环绕山峰 高峻的样子 2．段落解读： （1）“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。” 读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。 人 把守 所守或匪亲， 化为狼与豺。 守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。 同“非” （2）“朝避猛虎……不如早还家” 开头四句直承上文，写蜀地军事叛 乱