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创造性科学思维与科学抽象思维 探索自然科学的奥秘是一项艰苦而又光荣的事业，既没有现成的答案可循，亦无平坦的大路可走，它需要研究者以坚定的信念、顽强的意志和不懈的努力去探索和追求;同时，也要有正确的科研思维做指导才能有效地进行。 作为一名本科生,我们需要培养创造性科学思维.现有的成果是前辈们的智慧的结晶,未来则需要我们用新的理念去巩固和完善前辈们的成果,甚至去突破他们.要想突破就要求我们具有创造性科学思维.创造性科学思维包括三阶段: 即问题提出阶段、探索创造阶段和整理完善阶段.所谓问题提出阶段是要在熟读前辈们的书籍,充分掌握理解他们对某一观点的认知后,结合自己的观点所提出的新观点,可以是对前人观点的补充,也可以是自己对前人观点的不同见解.所谓探索创造阶段是在问题提出之后,应用各种思维方式寻求问题的解答,或者应用自己创造性思维开辟新的研究方法.所谓整理完善阶段是对前两个阶段的成果汇总分析,并根据需要对其进一步完善. 除此之外,在要求我们培养创造性科学思维的同时,也需要我们了解一些典型的思维方式. 从思维的角度可将典型的思维方式分为八种,分别是抽象、概念、判断、推理、证伪、想象、直觉、自洽.下面我仅对科学抽象进行阐述. 1.科学抽象与抽象的区别 抽象既与感性直观相区别，又是感性直观的发展。在认识的感性直观阶段，客体的各种属性及其外部联系纷然杂陈，它们虽然已经被人的感官即眼、耳、鼻、舌、身所分解，但客体的本质属性还没有从各种属性的总和中区分析取出来，而这一客体与其他客体的本质联系还隐藏在它们之间的各种外部联系之中。抽象过程的作用正在于从客体的各种属性中区分并提取出它的一般属性；而科学抽象的作用更在于把关于对象的浑沌表象剖开、“割断”、“切碎”，发现并析取其某一或某些本质的属性、关系和联系，即对它的内在矛盾的诸方面及其关系和联系进行分别的考察，并以概念、范畴和规律的形式使之确定化。可见，抽象,包括科学的抽象,是以感性直观为基础的，因而归根结柢是以感性直观为中介的对客观对象的间接反映。另一方面，抽象过程又不是对感性直观所给予的东西进行简单的整理或加工的过程，而是从生动的直观出发，逐渐深入到对象内在本质的一个能动的飞跃过程。科学抽象是在感性具体的基础上进行的，就此而言，它所提供的东西早已包含在感性直观所给予的东西中；但科学抽象的过程在内容上又不限于感性直观，它所提供的关于对象本质的知识是感性直观不能达到的,就此而言,它又是一种创造性的思维过程。科学抽象以感性直观为中介，它似乎比感性直观更远离现实。但实际上，科学抽象是更深刻更全面地认识客体的方法。因为只有借助于思维的抽象力，人们才能揭示和把握感性直观所不可能发现的客观对象的本质及它的运动规律。 2.科学抽象的意义 科学抽象是理性思维方法的一种形式。所谓抽象就是人仍对获得的感性材料和感性经验， 运用理性思维进行一番老粗取梢、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，去掉事物非本质的、表面的、偶然的东西，抽取出事物本质的、内在的、必然的东西，揭示客观对象的本质和规律。简单地说，抽象就是透过现象抽取本质的思维过程。在科学研究中，对观察和实验中获得的感性材料进行科学的抽象，是一种必不可少的研究方法。从自然的本质、内在联系、运动过程的深度反映自然，是对感性材料进行科学抽象、提炼加工的结果。如果科学停留在自然界外部现象的罗列和描述，那就不成其为科学，也不能深刻地、正确地、完全地反映自然。阅此，科学抽象是形成科学体系的决定性环节，是人类科学理论思维获得高度发展的产物。 科学的抽象不同于荒唐的幻想，它必须以实践作为基础。科学抽象和实践基础是统一认识过程中相辅相成的两个方面：一方面，没有实践；既不能获得科学抽象赖以进行曲感性材料和科学前提，也不可能产生科学抽象的思维过程，另一方面，科学抽象又是与实践活动不同的思维活动，是一个概念、判断、推理、假说等等产生和形成的过程。没有这两个过程的统一，人们的认识就不能飞跃，实践之树就不能结出理论之果。因此，我们既不能无限夸大科学抽象的作用，使它脱离实践或凌驾于实践之上；同时，我们也不能否认科学抽象的重要作用，把实践基础和科学抽象对立起来。只有把二者有机地统一起来，才能使建立在实践基础上的科学抽象发挥它巨大的作用。 3.科学抽象的过程 人们对客观事物的认识过程，往往是从个别到一般，即由具体到抽象；然后再从一般到个别即由抽象到具体的辩证过程，换句话说，就是由感性的具体到抽象的规定，再由抽象的规定上升到思维中的具体，这就是科学抽象亦即理性思维的基本过程。 “感性的具体”到“抽象的规定”的过程主要是通过思维的分折活动，把整体分解成各个部分、从中去抹那些偶然的、非本质的东西，抽出那些必然的、本质的东西，对具体事物各方面的本质加以规定，形成概念。例如，从白石头的完整表象中