浅谈低年级班主任工作.docVIP

2012年度岳西县语文学科教学论文评选参评论文 浅谈低年级班主任工作 作者姓名 李金宝 作者单位 巍岭辅小 联系电话 2232462 如何带好一个班级，管好一个班级的几十个学生，是班主任工作的中心。 我是一名小学教师，从教至今四十年，担任班主任工作已有几十年，深知班主任工作的千头万绪，真正体会到其中的酸甜苦辣，众所周知，班主任是沟通学校与家庭的桥梁，是联系任课老师与学生的纽带。班主任工作的好坏直接影响学校的教育教学质量，影响全班学生的成长。如何做好班主任工作，做班风纯，学风正，全面推进素质教育，让学生健康成长，是摆在我们面前的一个重要话题。根据多年的实践，我认为做好班主任工作，特别是低年级班主任工作应做到如下几点： 一、了解学生要全面。 俗话说对症下药，量体裁衣。做任何事情都要了解对象的情况。班主任全面了解学生具体内容包括学生的个性、爱好、学习、家庭情况、身体健康、个人志向等方面。根据学生的实际情况，因人而异，见风使舵，才能取得事半功倍的效果。全面了解学生的方法很多，最直接最有效的方法有 。 1、仔细观察 这是一种有目的、有计划的了解学生的方法。作为班主任应时时与学生融为一体，对学生的全面发展进行全面地了解，不但要了解学生与学生，学生与班级的情况，还要了解学生的内心世界。掌握他们的发展动向。班主任进行仔细观察，获取第一手资料，从而找准切入口，循循善诱，让他们朝着预期的方向发展。 2、全面调查。通过谈话、家访，开班会等方式，全面掌握学生的实际情况，低年级学生处于心身发展的初级阶段，模仿性强，但思想脆弱，稍有不慎，会挫伤他们自尊心，从而造成不良后果。严重的会影响学生的健康成长。因此，班主任要虚心听取学生的意见，注意引导诱发，以热情的态度，温和的语气，平等的关系，进行朋友般的交谈。 如我班有一个成绩很好的学生，自爸妈出外打工之后，这名学生得成天沉默寡言，没精打采，学习成绩直线下降，作业也写得歪歪扭扭。我通过家；，了解这一情况原因后，多次找她谈心，主动关心照顾她，及时地送去温暖，并对她讲，“有困难，找老师”。还手把手地教他写字。渐渐地她活泼开朗多了，失去的笑容又回到了稚嫩的脸上。 二、转变学生要注意技巧 “人上一百，样样不缺”。就是说个人有各人的特点，作为班主任应从观念上转变对学困生的态度，树立“转变一个学困生，就是培养一个好学生”的观念。把“你真笨”，把“真没用”换成“真优秀”、“有进步”。切不可刺伤学生的自尊心。对学困生应给与更多的关心。要用更大的耐心、爱心、诚心、热心、细心去感化教育他们。“精诚可致，金石为开”。 三、处事要公平公正 班主任在处理班上事务时，一定要公平公正，做到对优生不偏袒，不纵容。对学困生不歧视，不冷落，不厌弃，对任何学生一视同仁，宽严一致“一碗水端平”这样学生之间才没有高低贵贱之分，对班主任没有厚此薄彼的看法。优生没有殊荣感，学困生没有歧视感。这样对形成良好的班集体有着十分重要的作用。 四、对学生要尊重、关心。 传统的师生关系，班主任带着社会赋予的与职业俱来特权，总是凌驾于学生之上，凭自己的主观愿望去塑造学生，把学生的某种观点或某种动作看做是“捣乱”，这样，严重的束缚了学生的个性和创造精神，学生对教师敬而远之。所以，教师要有亲和力，把学生放在和自己平等的地位上，从思想、言语，特别在行动上处处与学生是朋友，如初次食用“营养餐”时我指导他们插吸管，帮助他们剥蛋壳，处理垃圾，有时还为他们拎裤子，系鞋带。这样，学生对你更加亲近亲切。 班主任工作繁多，任重道远，要想办法创造条件，提供一切可能的机会，使低年级学生充分发挥自己的聪明才智，展现自我，成就自我。为今后的发展打下稳固的基础。