视觉障碍儿童概要.pptVIP

视觉障碍儿童 教科1001 吴丹 姜应民 周佩佩 张志颖 歌曲聆听 你是我的眼----萧煌奇 你认识他们吗？ 1、海伦凯勒（假如给我三天光明） 2、阿炳（二泉映月的作者） 3、贝多芬（第九交响曲、命运交响曲） 穿针引线 一、什么是视觉障碍 二、视觉障碍儿童的心理健康问题 三、视觉障碍儿童心理问题产生的原因 四、视觉障碍儿童心理问题的预防与矫正 五、一些成功的治疗方法 视觉障碍定义 视觉障碍是由于视觉系统出现结构或功能上的缺损或疾病，无法透过视觉吸取或传递足够的资讯，而导致日常生活上的显著困难及限制。 视障儿童的两个级别 二、视觉障碍儿童的心理健康问题 （一）视觉障碍对儿童心理发展的影响 1、对儿童心理发展过程的影响 （1）难以形成完整的视觉表象，知觉的恒常性与理解性发展相对缓慢； （2）有意、无意注意加强；记忆完整性缺乏；想象丰富； （3）内部动机活动减弱，理解易出现片面性 2、对个性的影响 （1）气质方面：粘液质抑郁质为主，多血质胆汁质少 （2）能力方面：听觉分辨触觉明眼儿童;应变/定向行走/操作能力差 (3)兴趣方面:对听触觉方面更感兴趣,兴趣广度窄但很稳定 (4)性格方面:对他人自私、漠不关心、孤僻；对学习认真踏实；意志方面不果断，缺乏自我判断力，敏感 二、视觉障碍儿童的心理健康问题 （二）视觉障碍儿童的心理问题表现 1.情绪特征 不稳定（41%pk29%）、紧张（27%)、敏感（47%） 2、人际关系 孤僻倾向（13%pk10%）（只爱与盲童交朋友） 3、自我意识 有良好心理调整（4.5%）、有退缩人格和依赖心理（7%）、自卑心理较重（27%) 4、意志特征 独立意识较差（17%pk35%），制止力相对正常 三、视觉障碍儿童心理问题产生的原因 1、视觉障碍儿童的心理适应过程 2、早期家庭生活环境的影响 3、社会环境的影响 4、学校教育的缺位 1、视觉障碍儿童的心理适应过程 （1）精神创伤期 先天性有视觉障碍的儿童开始就会逐渐意识到自己与其他儿童不同；后天性的开始于失明的那一刻； 表现：心里开始失去平衡、不和谐，有较严重的受伤感，焦虑、沮丧 （2）震惊及否认期 表现形式：有不切实际的幻想，产生孤独感和不信任感 （3）悲伤及退缩期 特点：悲伤及自怜，退缩和孤立，拒绝所有人的帮助，心里苦恼沉重 （4）屈服及沮丧期 特点：怀疑自己的能力，产生严重悲观情绪，缺乏面对现实勇气，抑郁 （5）重新认识期（重新肯定期） 特点：重估生活意义、生命价值、生活目标，寻求个人肯定，心理康复开始 （6）适应期（对应期） 表现：寻求各种途径（内在潜能外在帮助）适应环境 （7）自我接纳和自尊期 表现：自信心和能力恢复，接纳他人，也让自己被他人所接纳，具备良好社会适应能力 2、早期家庭生活环境的影响 家庭教育对孩子的成长起着很重要的作用。对于视障儿童，有一部分家长是无法接受的，甚至以他们为耻，平时不愿与孩子交流，更别说主动带孩子外出。还有部分家长有一种愧疚心理，对孩子十分溺爱，怕被别人欺负，也不愿带孩子外出。这样，对视障儿童的发展很不利，易形成他们偏执、内向、胆小的性格。 3、社会环境的影响 社会许多环境都是按照正常视觉的标准而构建的。视障儿童就可能遭遇更多挫折。这不利于其情绪适应与社会适应，他们就容易焦虑。再者，社会上的一些人对视障儿童持一种异样的眼光，对他们有一种偏见、歧视甚至是仇视的态度，这些都会影响视障儿童人格的正常发展。 4、学校教育的缺位 1、专职心理健康教育教师缺乏 2、残疾儿童心理健康教育教材缺乏 3、视障生心理健康调查量表匮乏 4、心理健康教育档案内容不充分 5、心理健康教育课程不完善 6、心理健康教育课堂教学欠规范 四、视觉障碍儿童心理问题的预防与矫正 （一）情绪不稳定问题及其处理 不稳定原因：自身视觉损伤引起的 外界的不当行为造成的 对策：（1）在学校中开设相关课程，通过榜样，树立信心，通过心理健康教育消除不稳定情绪 （2）对个别严重者进行个别心理咨询与辅导 四、视觉障碍儿童心理问题的预防与矫正 （二）学习不专心问题及其处理 1、注意力存在缺陷 对策：（1）感觉统合训练、注意力训练和心理咨询等 （2）最直接的方法就是使用药物 。一般认为服用中枢神经刺激药物有一定效果，但要注意药物所引起的失眠或食欲减退等副作用。 2、外部环境的干扰 视障儿童由于受视觉缺陷的影响，比较容易受外部环境刺激的干扰。 对策：（1）应尽量减少学习环境中多余的视觉和听觉刺激； （2）教育教学时的指示