估算教学与数学教育.docVIP

?一所值得我们思考的美国“未来学校” ??? 早在上世纪中期，世界上就出现过对未来无围墙、无课本学校的猜想，——现在美国动手实干了。??? 今年第6期《全球教育展望》上，冯大鸣（华东师大副教授）撰文介绍：家庭）入学上课，——显然它不是我们最钦羡的“贵族学校”。 2006年9月7日，由美国费城和微软公司精心筹划的“未来学校”（School of the Future）宣告成立，首批170名新生（99%为有色人种孩子、近85%来自低收入??? 让我们来看看这所“未来学校”如何体现“面向未来”吧，——不过下面的文字不都是原文，为了减小篇幅我重新整理过了，找原文请参见那期刊物。??? 学习方式的创新??? 1、无课本课堂? 给每个学生配了一台价值人民币1.2万元的笔记本电脑，每个课堂（注意不一定是“教室”，因为该校到处是课堂，见后文）都有能将电脑、投影和白板功能整合一体的“互动智能板”，师生均可自由连线或退出。微软设计并提供了1700多个教学主题资源，互联网还能提供更广阔的资源，图书馆也改成了能即时更新的数字化媒介为主的“互动学习中心”。当然，在使用纸质资源更有效的时候还是用纸质资源。??? 2、无边界课堂? 课堂没有明确边界，学生必须养成随身带电脑的习惯，还可带出校园，在传统意义的教室、互动学习中心、走廊、餐厅、公园、博物馆、某个历史遗迹总之校内校外任何地点、任何时间都可开展学习，而且可以随时得到教师通过多媒体的帮助和指导。??? 3、非固定作息? 在每天上午9：15到下午4：19这段时间内，学生各自刷卡进校并在电脑里输入自己的在线学习日程，或直接按预定时间表约见老师，以此代替固定的上课时间表。??? 4、个别化进度? 允许每个学生有不同的学习进度。自己电脑里的每门课程学习效果评估软件会告诉你“可以更深入学习了”或“还没学好，该请老师帮你了”。教师每6周必须对每个学生进行较全面的评估，进而指导学生调整学习进度。所以教师的工作模式改变为以对学生的个别指导为主，但教师的主导地位不但没降低反而提高了。??? 5、研究性学习? 研究性学习就融在各门课程的学习里，举例来说，通过对“费城是不是一个禽流感安全区”问题的研究，综合历史、地理、科学三门课程的学习，不仅培养了学生探究知识的能力，而且使得学校的课程与当前的社会现实事件有更多、更紧密的联系。??? 学习环境的创新??? 1、整全的学习环境? 学校的校园校舍、设施设备，造价只取美国一般学校的标准，为的是大家都可以办；但设计精心，尽可能运用高科技、注重最佳生态与绿色环境，——这就是“隐性课程”，以此熏陶学生。??? 2、多维的学习环境? 每一个学习场所都必须兼顾“鼓励性、灵活性、合作性、反思性、便于操作性”五方面要求，以熏陶和锻炼学生良好的生活、学习习惯和生活、学习能力。??? 3、经济的学习环境? 既要在学校建设中凸现高科技、教育性，又怎样体现“经济合算”呢？一是“空间分享”，即尽可能让每一个设施有多种用途；二是“边界模糊”，校内各处都可用来进行学习，没有鲜明的“教室、功能室”边界，又建在公园旁边，可以到公园学习，学校设施也可为社区居民的学习和培训服务。??? 管理方式的创新??? 1、三方协同管理? 费城学区（美国的学区相当我们一个城市区的教育局）、微软公司与当地社区（这个“社区”指的是学校周边的居民团体）协同管理，各负其责：校长负责教育教学管理，微软负责信息、技术、设备管理，社区负责家校沟通。??? 2、微软知识注入? 举个例子吧：学校招聘员工使用的标准是微软开发的“教育能力轮”，以“个人卓越、组织、鼓励、策略、操作、结果”6个元素为轴心，辐射出一共37项能力判别指标。至于教学软件和管理软件使用微软的就更不用说了。??? 3、多类专家介入? 包括环境设置、课程开发、科技整合、信息管理、组织领导等多方面的专家共同组成学校的管理队伍。 ??? 美国人真的动手干起来了，我们该思考些什么？??? 即使按这所学校的所谓“一般投资标准”，我们也不可能有这么多钱，所以完全照搬只会造出名副其实的“贵族学校”。但我们可以在某些已经条件好的学校，在管理或教学的某一个方面也来试试。??? 不过，如果我们还总是一股脑沉浸在升学率竞争的战火硝烟里或者沉浸在鼓吹“国学”的漩涡里，那只怕就会眼睁睁看着美国人大踏步往前走，——他们凭借着高技术登上21世纪教育巅峰的时候，我们可能还在为高考状元而狂喜，或者还在研究是不是该让我们的硕士、博士们在颁发学位时穿上孔夫子时代的宽袍长袖！ 标签:? ? ????????????? 课改：对还是错？成还是败？ ??? 一大早碰到两件事，都让我对课改想来评判评判。 ??? 先是在网上读到fude先生（一位课改先锋、干将、智者）对所在地方五年课