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童心、收获、成长 摘要： 童年是人一生中最美好的时光，同时也是一生最重要的阶段，因为她可能决定着人的一生。《品德与生活》课程标准的基本理念中提到：引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。童心受到教育，受到震撼，才能产生心理共鸣。这是我们品德课程的重要职责：为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。这是儿童成长为一个人，一个社会人的重要准则，更是我们品德教师的神圣使命。 关键词：童心 成长 生活 愉悦 新课标中提到：童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。 品德学科如今在学校仍属于副科，在家长和大多数老师的心目中，地位远在语数外三门主课之下。那么对于学生呢，学生是否喜欢上品德课，在品德课上能又能收获什么，今后提起品德课是什么样的神情，则是品德老师应该重点着力之处。 一、有趣的导入是打开童心的金钥匙 良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我们应特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、 “讲故事” “猜谜语”“智力比拼”、“欣赏乐曲”“影视文件”等。 比如在教学《怎样才凉快》时，出示康康熊的图片，再配上录音：“夏天到，夏天到，火辣辣的太阳当头照。东处藏，西处躲，热浪滚滚吃不消。看看看，我的皮肤都晒黑了。哎！我可最讨厌夏天了！”乐乐猴的图片加上录音：“夏天到，夏天到，树阴底下睡大觉。吃西瓜，喝冷饮，泡在水里乐陶陶。看看看，我的肚子都吃圆了。哈！我可最喜欢夏天了！” 这样的导入别开生面，一下子抓住了低年级学生的眼球，更能自然地衔接到我们这节课要讨论的主要话题：你喜欢夏天吗？在夏天怎样才能舒服地度过呢？学生当然是在新奇的思维中进入新课，学习热情是在不经意中调动起来了。在整节课中也能跟随老师的不断引导，不断地深入思考，学习基本的生活技能，养成节水节电的良好习惯。 二、诙谐幽默的语言是走进童心的快乐捷径 学生平时在课堂中都是正襟危坐，头脑高速运转地听课，思考问题，解答试题。那我们的品德课完全可以放慢脚步，轻松一点。比如在学习《请到我的家乡来》有一项活动是做小导游，为远道而来的客人设计一日游线路。因为学生是第一次独立为他人安排，所以安排时有点绕路。在上课时，一位同学在汇报完自己的计划后，立刻遭到了其他同学的反对，而且言辞颇为激烈。此时我看情况不对，适时站出来说：“这样我开车的话，可要浪费不少油钱哦！你能帮我节省一点费用吗？”我说完这句话，刚才指责的同学立刻附议我的观点：“对，要省油！”这样轻松诙谐的语言，巧妙地化解了一场矛盾，有效地保护了这位同学的自尊，又用这样的语言把同学们引向了设计路线的重点之一：路线要合理。平时备课、阅读时碰到和课堂有关的名人名言，也都搜集起来，以备不时之需。比如马克吐温的名言“每个人都谈论天气，但没有人对此做些汁么。蓬蒙许宏浙江教育浅谈小学品德课教学 南京市2014年度优秀教育论文评选登记表 文章名称 童心、收获、成长 154001 学科 思品教学 网上检索：无抄袭现象□ 有抄袭现象□ ? 检索者签名 ? 初评结果 ? 评委签名 ? 复评意见 ? 获奖等第 ? 评委签名 ?