记念刘和珍君1概要.ppt

一、解题： 1.文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。 　2．刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的她，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。  三、写作背景（一） １９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀。 四、整体感知全文内容： 1、听读课文，注意文中字词的读音、字义。 2、听读课文，在整体感知全文内容的基础上，理清全文思路。 3、听读课文，思考：文章涉及了哪几类人？他们各指什么人？对每一类人，作者表达了什么样的感情？ 2、写作思路： 第一部分（1、2），写作的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是为警醒庸人； 第二部分（3、4、5），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写； 第三部分（6、7），对“三一八” 惨案的思索，分两层，分别总结教训和热情讴歌。 3、文章涉及了哪几类人？他们各指什么人？ “真的猛士”——爱国青年，突出了一个刘和珍，还有杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余个被害的青年”，再扩大一点是请愿的群众，能为中国献身的中国人。 “庸人”——处在中间状态的麻木的国民，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。 “有恶意的闲人”——反动势力，鲁迅又称他们为“所谓学者文人” 或“当局者”或 “流言家”，包括段祺瑞执政府。 对这每一类人，作者表达了什么样的感情？ “真的猛士”：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”。（悲） “庸人” ：“哀其不幸、怒其不争” ，作者渴望并呼唤他们“爆发”。（哀） “有恶意的闲人 ”：控诉其暴行、痛斥其无耻流言。（愤） 作者情感： 通览全文，鲁迅先生“悲”和“愤”的两股情感的烈焰无处不在燃烧。 教学要点： 1、了解刘和珍的有关事迹，体会她高度的社会责任感和勇敢精神。 2、理解、鉴赏文章关键语句的深刻含义。 一、研读课文： 1、自主阅读全文，找出与刘和珍生平事迹相关的部分，结合自己的体会，说说你看到的刘和珍是什么样的一个人？ （1）毅然预定《莽原》——向往革命、追求真理 （2）“反抗一广有羽翼的校长” ——嫉恶如仇、具有斗争精神 （3）“常常微笑”“态度很温和”——善良、亲切、宽容 （4）在女师大学生斗争失利的时候，她“始终微笑着，态度很温和”——乐观坚毅 （5）“虑及母校前途，黯然至于泣下”—— 高度事业心和责任心 （6）“欣然”前往执政府请愿——为国为民捐躯的精神 刘和珍：是一个温和善良、渴求真理与进步、具有高度责任心、勇于斗争的爱国青年学生 。  2、点关键： 抓住文中反复出现的语句。 文中反复出现的句子还有两处需注意： 第一处： 1、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。 　b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 　c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 　 鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？ 　　　　　  第一处是有必要悼念烈士； 第二处是有必要揭露这一场暴行； 第三处是有必要在人们快遗忘的时候来唤醒庸人。 这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③唤醒庸人 另一处： A、可是我实在无话可说； B、我还有什么话可说呢？ C、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 　“无话可说”为何反复出现？这“无话可说”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？ 　　　　　  3、重、难点句分析 再读文章，找出你认为难以理解、不易把握的或者意蕴