让研修更精彩（国培小语·云南）.pptVIP

让研修更精彩（国培小语·云南）;远程研修的兴起与意义 本次研修的课程及计划 课程内容与特点 我们的任务 如何让研修更精彩 ;信息化时代的必然产物； 深化基础教育课程改革的需要； （各种资源的整合、校本教研的有效载体。） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对建设高素质教师队伍提出高要求。 ……;校本教研: 关注教师在实践中发生的实际问题 强调：个人反思、同伴互助、专业引领 倡导对话、合作、共建、共享、共成长的教研文化 促进区域整体推进、均衡发展 ——解决以上四个方面的教研目标，网络是好载体。 ——校本教研需要有引领的教研活动，利用网络有利于解决校本教研中学校课程资源短缺和专业支持力量不足等问题，为教师提供多角度反思的支持条件和能力，使校本教研走出同水平重复的圈子。 ——校本教研、网络教研的持续、高质量发展，需要一支队伍。队伍建设是根本。 网络是发现、培养人才的摇篮 网络是联系一线教师，传达教师诉求与专业引领的最好平台 网络是每一个人展示自己、抒发己见的自由舞台 ;2005年5月，教育部基础教育课程教材发展中心正式立项并全面启动了“新课程网络教研”建设工程； 2006年、2007年连续两年，教育部基础教育课程教材发展中心组织了大规模的“新课程远程研修”，从通识到所有学科，绝大多数教师第一次了解和感受到网络教研的魅力，也使远程研修开始在全国形成一定声势 ； 2007年，教育部师范司、基础教育司共同组织的“暑期西部地区农村中小学教师培训项目” 对中西部16个省（区、市）100个县2149个培训点数万教师开展了大规模的远程培训。此项目作为“教育部支持西部农村中小学教师队伍建设的示范性项目”，通过中国教育电视台的卫星传送和网络指导的方式进行； 2008、2009、2010年，教育部师范司组织的对新进入普通高中新课程实验的省份进行的全员培训都延续采用了网络研修的方式。 2010年6月，教育部、财政部联合下发《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师〔2010〕4号) ，正式启动“国培计划”。 ; 我国地域辽阔、人口分布不均，??费有限，要进行大面积的教师培训，必须推进这样一种基于网络的培训方式； 不仅低成本、高效率，而且必要与重要； 随着教育观念的更新，培训→研修、网络教研→远程研修逐渐被社会接受； 在网络开始逐渐走进千家万户的信息化社会的到来的大趋势下，网络教研必定在今后相当一段时期发挥越来越大的作用，成为一种趋势。 ;远程研修与网络教研的区别和优势？; 课后记 这一课中，对具体细节没有详讲，而是兴致勃勃地给学生讲了中日关系，提倡形成正确的中日关系的态度，这一内容自然受到学生的追捧。阐述了以下观点： 　1、 民族仇恨是非常可怕的心理。举例车臣对俄罗斯人的仇恨，以 巴关系等，中日关系最可怕的方向是象以巴关系那样。 　2、 要知道历史上三次日本侵华战争，以及最近以来的各种中日磨 擦，不要忘记我们身边有一个“恶邻”，时刻提醒我们要奋发图 强。 　3、 日本人比我们中国人要勤奋，要团结，我们要看到他们的优点，举例 说明大和民族的优势，我们的对手是非常强大的，要增强自己对集 体，对国家的责任感。 　　 平时很难有机会能够讲这样一些课内课外的话题，我总在想新课标下，我一定要过把瘾，把平时想干而没办法干的事来试一下，至于成绩，哪位带高三再去挣了。 　　 （补记，后来有时间给几个班看了历史纪录短片《走近日本》，并请同学写了《我看中日关系》的小论文。） ——杜苇老师的高中历史课改笔记 ;民间自发的网络教研行为：多凭个人热情和兴趣在做，缺少计划性，内容过于随意，同时由于活动中缺少引领与提升，使研讨达不到一定的理论高度。关键是由于缺少机制，教师凭热情走进网络教研，难有毅力坚持保证其可持续发展。这时候就自然需要并呼唤有计划、有组织、有管理的网络教研或开展远程研修活动了。 有计划和组织的远程研修使教师个体自发的行为变得有组织、有管理；使随意的内容变得有规划；并能调动更多的资源，使教研活动更有针对性更有效。 ;3月25在线研讨：“解剖”教学设计《我想有个美丽的家》 ?本次研讨，围绕湖南省长沙市开福区清水塘小