会计法律制度-Hotej.PPT

主 要 内 容 ３.课程目标 二、课程的设计理念与思路 课程设计理念 会计综合实训课程作为以实践教学为主的工学结合课程，其课程设计理念主要体现为以下方面： 1、突出高等职业教育特点—培养学生操作技能； 2、课程内容由单项训练向综合化转变 ； 3、课程主体、过程、场所由“教、学、识、做”相分离向一体化转变。 二、课程设计理念与思路 三、学生基础和智能特点分析 授课对象：会计系各专业大三学生 三、学生基础和智能特点分析 学情应对措施 加强理论知识巩固,耐心指导学生； 引导学生从实训过程中找出问题并主动去学习理论知识并以此解决实训中遇到的问题。 1.教学内容的选取 2．课程教学组织 六、教学条件分析 七、单元设计（会计凭证） 说课内容：原始凭证审核与记账凭证编制 本单元教学目标：要求学生能够看懂并会填制原始凭证，根据原始凭证独立的处理会计业务并能够正确编制记账凭证。锻炼学生认真、细心的工作态度。 上述会计工作过程与职业能力的分析是我们确定课程目标与课程内容的依据，下面我们来看第三个问题课程内容的选取与组织。 教学内容针对完成典型工作任务、工作过程的相关知识。根据会计工作的需要和完成会计核算实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生职业生涯的可持续发展奠定基础。 本课程从模拟企业实际工作出发，通过对会计工作职业分析和企业实际工作分析，采用典型工作任务分析法，得出该课程为难度范围3的典型工作任务。该典型工作任务具有整体性，完成从建账、填制与审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表、会计档案管理、检查和评价反馈等全过程的工作。 该课程在手工会计实训室实施，将模拟企业一个月的会计核算工作过程视为此门课程特定教学内容。以工学结合为导向，将理论与实际紧密结合，将 “会计学基础”、“财务会计”等理论知识与企业指导教师的实际经验相结合，结合典型工作任务的分析，以传授工作过程知识为主线。实现了“教、学、做”一体化。 教学内容适用性：该课程选用了工学结合的教材——《现代企业财务会计模拟》，针对企业生产经营过程中实际发生的经济业务实例，由学生根据会计工作各环节工作标准、工作流程、工作要点和相关知识，完成一个会计期间的核算，通过教学操作演示、课件资料和学生的动手操作，增加了教学的直观性，使教学内容生动形象。 实现教学目标、完成实训内容，需要科学合理的教学组织，下面我们来看一下会计综合实训课程的教学组织。 支撑实训项目实施的要素主要有：先进科学的教学手段、灵活有效的教学方法、资源丰富的教学资料、双师型师资队伍、科学合理的教学时间设计、国内一流的教学条件、校内外实训实践等 2. 实训方案的初步设计。 （1）初步规划。整个实训内容按操作方式可划分为两个部分：手工操作和电算操作。其中手工操作主要指会计凭证的填制，包括原始凭证和记账凭证两个方面，原始凭证主要有发票、支票、收据、出库单、领料单、成本计算单等；记账凭证包括收款凭证、付款凭证和转账凭证以及会计凭证的装订等。电算 操作的内容主要指建账、记账、对账、结账、填制会计报表，包括资产负债表、利润表、现金流量表（根据实训时间确定）的填制以及工资的计算、固定资产折旧的计算等。按业务内容划分，包括资金的筹集与偿还、采购与应付、销售与应收、材料采购成本与产品生产成本的计算、利润的形成与分配以及其他方面的业务。 具体实训流程设计如下：淤根据模拟企业的基本背景以及会计核算的基本要求，进行电算会计的初始设置，总账部分包括部门档案、职员档案、客户档案、供应商档案、会计科目体系、会计科目的余额、凭证种类、结算方式等；工资核算部分的初始设置包括工资项目、人员档案、计算公式、工资费用分摊 定义等；固定资产部分初始设置包括原始卡片的录入、部门折旧对应科目的设置、固定资产增加或减少的对应科目的设置等。于根据模拟企业发生的经济业务的原始单据编写记账凭证，并把原始凭证附在记账凭证的后面。盂根据手工记账凭证录入到会计软件中，并在会计软件中完成记账凭证的审核、记 账、对账等工作。榆录入模拟企业工资的基础数据，完成工资明细表的计算工作，同时完成工资费用及与此相关的福利费、社保费等的分摊工作。虞录入模拟企业与固定资产的增减及计提折旧相关的业务，并生成记账凭证。愚结合会计软件生成与成本费用相关的会计账簿，手工完成产品生产成本计算单 的编制工作，并填写相应记账凭证，同时录入会计软件中。舆运用会计软件，完成自动编制资产负债表、利润表以及银行存款余额调节表等工作。余完成记账凭证、账簿及会计报表等会计档案的装订工作（如下图）。 （2）本实训方案的组织。实训操作方式可以是一个人独立完成整个实训业务全部内容的操作，也可以小组为单位协作完成整个实训业务内容的操作。 （3）实训支持。一是实训室建设，应