双语教学交流心得.PPT

高等教育课程国际化与双语教学改革 华南师范大学南海校区 柴少明 博士 charminghappy@163.com 主要内容 高等教育国际化的趋势和特征 高等教育国际化的内容 课程国际化 双语教学是课程国际化的重要途径 双语教学的目标 双语教学改革的突破口 双语教学改革实践 高等教育国际化的趋势和特征 高等教育国际化已经成为当今世界高等教育最显著的特征 教育国际化已经成为我国未来十年教育发展的战略目标之一 教育国际化成为国家教育发展与改革的战略任务之一。 “加强国际交流与合作。…开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际 化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大 批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才 ” --《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010到2020）》 培养既懂外语，又懂专业的具有国际视野的复合型人才成为经济全球化时代对人才的需要的主要特征。 教育国际化就是用国际视野来把握和发展教育，在教育和教学中融入国际化的知识、文化和技能，培养学生的全球意识、 跨文化能力和国际视野。 高等教育国际化 阿勒姆( Arum) 和瓦特( Water ) 认为：高等教育国际化包括三种主要 因素： 课程的国际内容 与培训和研究有关的学者和学生的国际流动 国际技术援助与合作计划。 教育国际化的定义是“与国际研究、国际教育交流与技术合作有关的各种活动、计划和服务” 高等教育国际化内容 办学理念的国际化 课程体系的国际化 人员交流的国际化 学术交流的国际化 办学模式的国际化 -----（王庆石，刘伟，2005-我国高等教育国际化的相关问题及其对策 课程国际化 课程国际化是高等教育国际化的最主要的途径之一。 高等教育国际化最直接地体现在课程的国际化，因为课程国际化是高等教育国际化的重要基础和组成部分，也是高校教育国际化进程中的重要方式。 课程的国际化是指课程发展或者变化的过程，目标是将国际因素整合到正式课程和课程操作中，所谓‘正式’是指课程的内容和资料，而‘操作’是指教和学的手段、学生群体、课程的时间地点等。” （李延成，2002） 课程国际化作为高等教育国际化的重要组成部分，是指外语课程、国际区域研究课程的开发设置过程和‘学科普遍化’的过程。如果从广义的课程概念出发，课程国际化还应包涵课程目标的国际性与课程体系的国际通行性。（季诚钧 ，2003） 大学课程的国际化不仅指整个课程体系具有国际性倾向或者包含若干门具有国际性特征的课程，而且也包括有些课程使用国际学术界比较通用的语言进行教学，尤其是采用国外优秀原版教材的课程。 双语教学 双语教学是课程国际化的主要内容和途径 在学校中使用第二语言或外语进行不同学科内容的教学。从这个定义可以看出，双语教学从本质上讲不是外语教学，而是学科教学。 双语教学中外语是工具，是运用外语来学习学科的内容。课程国际化的双语教学同时有两个目标，一是让学生掌握学科专业知识教学，二是在学科学习中理解和掌握外语。 双语教学改革的突破口 师资 既懂外语，又懂专业，具有留学经历 教材 原版英文教材，本土化双语教材 教学模式 学生为中心，以自主学习和探究学习为主 教学评价 面向过程和实践能力的评价爱 双语教学改革—以华师南海校区为例 人才培养定位—国际化应用型人才 培养模式 与国外大学开展多种形式的国际合作办学 课程国际化 原版引进、合作开发和教材本土化 实施双语教学，改革教学模式，转变学习方式 双语教材 原版引进 国外大学优质资源 教材、教辅、电子资源和讲义等 合作开发 根据需要双方共同开发双语教材 教材本土化 给国外学生开设的关于中国经济文化方面的课程 双语师资培养 师资是实施双语教学的关键 制定激励机制，选拔优秀的外语教师和专业教师 出国培训，提供外语和专业能力 与外交合作教学，通过学徒制方式促进教师专业发展 定期双语教师研讨，交流经验 双语教学模式改革 突出学生为中心，培养学生的实践能力和学术交流能力 课堂讲授+基于网络的自主学习+教师辅导 信息技术整合到双语教学中，为学生提供真实问题情境，鼓励探究学习和协作学习。 加强学生口头和书面的英文表达能力的培养，让学生做作业展示和写学术型的论文。 利用信息技术，整合课程教学 把信息技术整合到课程教学中，是当代教学改革的一种最明显的特点。利用计算机统计分析软件和工具来支持和促进统计学的教学时信息时代统计学的必然要求。 在课堂讲授中充分利用现代教育技术，精心设计多媒体课件，突出以图