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浅谈教学XML程序设计 　　摘要：XML程序设计是一门实践性很强的课程，对学生动手能力要求很高。在教学过程中综合使用案例教学法和任务驱动式教学法，提高学生的综合知识水平和增强学生实践动手能力。通过两种方法的结合，提高教学水平和质量。 　　关键词：XML；案例教学；任务驱动 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)04-0932-02 　　XML Programming of Teaching 　　CHEN Juan 　　(Yangtze University College of Technology Engineering, Jingzhou 434020, China) 　　Abstract: XML programming is a practical course, Practical ability of students demanding. In the process of teaching the integrated use of case teaching and task-driven approach, improve the level of Comprehensive knowledge and enhance the practical ability of students.Through a combination of two methods to improve teaching standards and quality. 　　Key words: XML; case teaching; task 　　1 问题的提出 　　随着Internet的兴起与发展，Internet逐渐成为信息资源传递的主要平台。HTML（hypertext markup language，超文本标记语言）作为Internet上传统的描述语言，随着网络应用的深入而渐显疲态，其种种的缺陷，如难以扩展、缺乏交互性、语义性等，从而促使一种新的标记语言――可扩展标记语言(XML)的诞生。 　　2 XML简介 　　XML（eXtensible Markup Language，可扩展标记语言）是W3C创建的一组构造语义标记的规范，最大的特点是将数据结构化，实现数据共享。作为标记语言，XML又是一种元语言，可用来设计与特定领域相关的、语义的、结构化的标记语言，满足不断增长的网络应用需求。如学校可以用来定义学生标记语言，出版社可以用来定义书籍标记语言。这使得XML的应用能迅速渗透到各个领域，对XML的学习正在全面展开。 　　教学XML程序设计应以结构严谨，内容规范，便于信息传递为原则。目前国内外关于XML的书籍开始热销，其书籍的内容也在不断的更新中。当然选择一本适合于本专科或者初学者学习的教材很重要。但是熟练掌握教学内容，领会课程的教学结构，结合教学知识点设计教学案例更为重要。 　　对于初学者来说，首先应该了解标记语言的概念，区别XML与HTML的区别，掌握XML语言的基本语法及文档结构，其次是XML相关的基础技术及应用，如：XML文档的验证技术，XML的格式化，解析技术等。作为知识的扩展或提高，教学者还可以先简单的介绍一下XML与数据库的交换及XML的序列化等。由基础到提高，通过一些简单、通俗的案例，让学习者逐渐体现XML的作用。 　　3 任务式驱动教学 　　“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。它将从前以教授传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；这种教学法要求教师将教学知识点隐含在一个或多个具有实用性、代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心。学生在完成任务的动机驱动下，让学生带着真实的任务学习，通过对任务进行分析，对旧知识进行回顾，新知识进行学习；同时在教师的指导和帮助下，通过对学习资源的获取、加工和引用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，从而提高了学习的效率和兴趣，培养其独立探索、勇于开拓进取的自学能力。XML程序设计的任务式驱动教学，可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体，确定任务是核心，驱动是关键，掌握知识点是目的。 　　前面对初学XML程序设计的教学内容作了一个简单的介绍。整个教学设计以设计学生通讯录管理系统为主要任务，从学生通讯录的源数据文档到对通讯录中记录的显示、操作等分步设计，贯穿整个教学内容。在教学过程中，教师先对任务结果进行说明，演示，对任务中涉及到知识点进行讲解，然后由学生结合教师的讲解，独立完成任务。下面从各个教学知识点介绍各个教学环节。 　　3.1 XML语言语法和基本结构 　　首先了解标记语言的概念，它是学习XML标