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浅谈如何让中职学生有效学习《数字非线性编辑》课程 　　摘要：《数字非线性编辑》课程是一门实用性很强的学科，对于中职学生而言，有较强的实用性，但由于大多数中职学生对专业课学习抱有畏惧心理，要学好此课程有一定的难度。笔者从实际教学出发，针对中职学生特点，谈谈如何让学生有效学习《数字非线性编辑啊》课程。 　　关键词：中职学生；数字非线性编辑；有效学习 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)26-6478-02 　　Discussion on How to Give Vocational Students Effective Learning Digital Non-linear Editing Program 　　YANG Ling 　　(Jiangsu Province Kunshan No.2 Vocational Secondary School, Kunshan 215316, China) 　　Abstract: Digital non-linear editing course is a very practical subject, to the secondary vocational students, has strong practicability, but because the majority of secondary vocational school students to study courses with fear, to learn this course has a certain degree of difficulty. The author from the actual teaching, aiming at the characteristics of the students, how to give students effective learning course digital non-linear editing. 　　Key words: vocational students; digital non-linear editing; effective learning 　　中考，意味着九年义务教育的结束，也意味着有部分同学即将进入高中的学习，而在中考中失利的同学，家长不得不把他们送到职业学校学习，这一批学生在学校的学习生涯中暴露出不少的问题。笔者本学期接手09动漫（中）的《数字非线性编辑》课程教学，深刻体会到中职专业课教学的不易。 　　1 中职学生学习状况分析 　　1) 自信心不足。中职学生从幼儿园起有可能从来都不是班级的佼佼者，大多数学生很少受到老师、家人的赞扬，耳边听到的经常是“这孩子不行”之类的话语以及父母的叹息声。因此，大多数中专生自信心严重缺乏，对学习更是排斥甚至厌恶，对稍微有难度的课程学习知难而退。 　　2) 学习情绪不高。不少中职生觉得上中专就是为了就业，而目前中职学生的就业岗位以最基层的为主，例如流水线作业，这让不少同学觉得学习也没什么用处，就业的岗位初中毕业就能做。加上长期以来在学习上得不到肯定，专业课的枯燥等造成学生学习兴趣不浓。 　　3) 家庭环境影响。就昆山地区而言，不少同学家境优越，从小物质生活比较丰富，学生是家庭的宠儿，部分同学家庭有自主产业，学生即使不工作也衣食无忧，这从一定程度上导致了学生不思进取，虚度光阴。男同学沉溺于网络游戏，女同学过多关注自身形象打扮，上学是迫于父母和家人的压力，不得不来。部分学生把中专的求学生涯当做交友、混日子的生活方式，学习便成为一种挥之不去的负担。 　　4) 对老师要求较高。中职学生虽然学习兴趣不浓，但是他们也希望能遇到一个真正喜欢的老师。在他们的眼中，老师不仅要课讲得好，还必须能让他们从心底喜欢，中专生希望得到老师的肯定。因此，老师是一个关键因素。 　　2 《数字非线性编辑》课程特点及学习要求 　　本学期笔者担任09动漫（中）的《数字非线性编辑》课程教学，针对中专生特点，笔者选择了《多媒体技术基础与项目实训premiere pro cs3》教材，这本教材以项目开发为目标，注重提升学生的岗位技能，并且介绍了最新的技术和方法，具有先进性和时代感，最重要的是此教材中实例丰富，能让学生在学习中有更多的实践机会。 　　这门课程的重点在于让学生掌握素材的剪辑技术、特效的制作、字幕的使用等，通过学习能让学生体验到影视后期制作的乐趣。整个课程以项目教学为主，通过一个或多个项目的实现过程，融入相关知识点，以便学生快速将所学知识应用到实践工作中去。教材分为三个部分，第一部分为基础知识，第二部分为完整的项目实践，第三部分为课程设计。学生在学习过程中要