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课题二  三相异步电动机的正反转控制线路 教学内容 学习目标 课时安排 教学重点 教学难点 教学方法 授课过程 课后小结 谢谢各位专家及老师！ * * 青海西钢职业技术学校 郭宾宾 教学方法及师生互动设计： 教学方法：启发式，设问式，模拟演示，互动式。 师生互动设计：提出问题——分析问题——解决问题 教学重点、难点： 重点：三相异步电动机正反转设计分析及控制线路原理。 将理路与实际结合过程中的接线图绘制 实训过程中的排除故障点与调试； 难点：电器元件触点的原始状态与动作状态的关系 按钮、接触器双重联锁正反转的实际操作 教学目的与要求： 1.学会正确安装与检修都顺开关正反转控制线路 2.学会正确安装接触器联锁正反转控制线路. 3.学会正确安装与检修按钮和接触器双重联锁正反转控制线路。 三相异步电动机正反转 课题（章节） 三下相异步电动机的正反转控制线路 教学过程 思考：在实际生产中，机床工作台需要前进与后退；万能铣床的主轴需要正转与反转；起重机的吊钩需要上升与下降。正转控制能否满足要求？为什么？ 通过对以前所学知识的复习与回顾，引导出正转线路只能找一个方向旋转，不符合要求。 SB2 QS L1 FU1 KM1 FR FU2 FR SB1 KM1 KM1 L2 L3 M３～ U V V V W 通过之前的设问法和引导法，我们启发出学生运用所学知识设计一个正反转原理图；并要具备正反转工作思路。 正反转的实际意义 电动机的旋转运动通过传动机构转换为工作台的直线位移 左移 M 3～ 传动机构 工作台 右移 M 3～ 传动机构 工作台 正反转原理： 对调其定子绕组中任意两相所接电源的相序。 L1和L3对调 正转―――反转 L1 L2 L3 U V W M 3～ M 3～ L3 L2 L1 U V W 首先由教师模拟一个主电路利用接触器换相 完成一个手动的正反转电路，可利用实物操作这样加深学生学习兴趣 主电路的设计 采用KM2来换相 1）、QS、KM1闭合时 L1－U、L2－V、L3－W正转 2）、QS、KM2闭合时 L1－W、L2－V、L3－U反转 通过对正反转实际工作意义和运行状态的了解，通过讲授和启发式教学，构思出一个比较合理的电路 FR QS FU1 KM1 M 3～ KM2 U V W L1 L2 L3 控制电路的设计 教学方法：互动式 通过师生的互动，可以调动学生的学习积极性，引导和启发学生分析和解决问题，提高教学效率。 采用两组单方向控制线路 起动：按下SB2，KM1线圈通电，KM1常开自锁、主触点闭合，电机M正转。 问题：按下SB3，主电路短路。 原因：KM1和KM2主触点同时闭合。 FU2 FR SB1 KM1 KM1 L2 L1 SB2 KM2 KM2 SB3 解决方法：设计互锁 ＊互锁：在同一时间两个接触器只允许一个工作的控制作用。 FU2 FR SB1 KM1 KM1 L2 L1 SB2 KM2 KM2 SB3 KM2 KM1 接触器互锁的正反转控制线路 在KM1的支路中串入KM2的常闭触点 在KM2的支路中串入KM1的常闭触点 解决了短路问题。 注意：正转和反转切换时必须先停止。 接触器、按钮双重互锁的正反转控制线路 教学方法：诱导式 提出问题 分析问题 解决问题 不能直接切换的原因是： KM1没有断电，其互锁触点打开，即使按下SB3也无法接通KM2。 ＊解决的思路： 想别的方法断开KM1。 既然想直接切换，可采用复合按钮来实现。 FU2 FR SB1 KM1 KM1 L2 L1 SB2 KM2 KM2 SB3 KM2 KM1 到此，设计出一个较好的正反转控制线路，此种控制线路工作可靠性高，操作方便，为电力拖动系统所常用 课堂思考与讨论 只采用按钮联锁的正反转控制线路行不行？ 通电试车时，合上QF开关后，如果同时按下正反转两个按钮 会出现什么现象？ 正反转控制线路如果没有联锁控制会产生什么现象？ 课后小结： 1、本节课我们分析了正反转控制线路的设计方法。首先，通过复习进一步了解电气控制的过程；其次，在讲课的过程中穿插了采用经验设计方法设计电气控制线路的思路。 2、通过本次课教学，同学们应掌握几种不同的正反转控制线路的特点，学会根据实际要求采用经验设计方法来设计控制线路，培养全面分析问题和解决问题的能力。