写作从培养2.doc

写作从培养“向好之心”开始 ——观管建刚《我的作文训练系统》有感以及可操作性步骤 鄞州区古林镇中心小学 朱柯吉 3月9日，我在东湖小学有幸聆听了江苏省特级教师、苏州市优秀教育工作者、“双十佳”青年教师、学术带头人——管建刚的《我的作文训练系统》讲座。 管老师纤细的个子，简朴风格的衣着打扮，不正印证了学者、夫子、作家的范儿吗？果不其然，整整一天的讲座犹如白驹过隙。只记得整个会场时有会心一笑，时有掌声如雷；又有沉思低吟，又有轮番发问；更有凝神聚听，更有奋笔疾书或闪光灯不断……管老师所讲诉的一切，正是我迫切渴求的知识，迫切渴求的对策，迫切渴求的精神食粮，犹如一份饕餮大餐。 其中，他讲解到要让学生用自己的话写自己的事和一整套系统性的“等级评奖”、“积分活动”，犹如给我提供了一面光辉灿烂的镜子，供我借鉴学习。在这两点中，前者是讲解写作时，最原始、最重要的技巧、方法。后者是为写作开辟一条具体可操作性的系统方法。因此，我研究这两点，结合本班实际情况，制定了一系列开辟写作之路的细则、方法。 榜样效应——唤醒“向好之心” 五年级的部分学生已具备一定的写作能力，只是缺少主动性，难以创新，结果也就不如人意。周而复始，导致学生降低或者失去了原有的兴趣和信心，造成形成恶性循环。因此，激发出学生内心深处的“向好之心”显得尤为重要。那么，怎么才能激发学生的“向好之心”呢？ 积极做好宣传获奖喜讯工作 如果说一块璞玉需要精心打造，一份商品需要靓丽的包装。那么，一位璀璨的写作明星更需要大力地宣传。 (利用家校通平台或者家长QQ群把获奖或文章发表的名单一一公布。 ②每天，在晨诵之前进行全班表彰。 (在教室外墙上，布置一块“写作明星墙”，张贴含有作者照片、简介，并附上获奖或发表的文章，建立写作明星的专栏。 这样大大提升了孩子写作信心和写作动力，同时也唤醒了其他学生的“向好之心”。等同于，江泽民主席说的“先富裕沿海城市，再带动内陆地区。” 学习榜样作品 (师生共同审批、欣赏 (传阅、朗读 (总结、累积学习写作的经验 A引导学生观察生活中的小事 B积累素材 C“多改”强于“多写” 3.鼓励参与各级各项征文活动，实践“向好之心” 积分效应——督导“向好之心” 督导工作，不容小觑。这是能让学生持之以恒的力量源泉和精神动力。 制定细致的“写作考核分制度”。 获奖、发表随着级别的不同，分数也相应提高。镇级20分，区级40分，市级60分，省级80分，全国级100分，巨大的数字大大刺激了学生的视觉，也大大刺激了学生的写作动力。 开设班级写作吧 这个吧台就是专门给这些动力不足，信心不足的孩子设立的。我有时会专门选择有智慧但是由于缺少写作动力，没有写作素材，比较懒惰的一些学生，在全班面前大大鼓励、肯定他们，给予相应的分数，而且知会全班学生，只要完成征文活动的任务，老师就会给予一定的分数。没有厚此薄彼的对待，赢得了全班学生的充分信任和支持。 在设定写作吧的考评小组，成员基本都是由获奖或者发表的学生组成，每天2人，一周10人，进行轮流指导、修改、考评。专门有一个表格记录每一次每一位学生的作文分数，期末进行总结、评价。 积分换荣誉称呼、奖品 40分——魔法作文学徒（书童） 65分——见习魔法作文师（秀才） 100分——经理魔法作文师（举人） 180分——高级经理魔法作文师（贡士） 250分——大魔法作文师（进士） 300分——魔导作文师（探花） 400分——大魔导作文师（榜眼） 600分——护国作文师（状元） 750分——作文魔神（大学士） 1000分——作文领袖（翰林学士） 奖品就是书籍或者学习用品，一分等于一角，先做一个市场调查，接着去淘书、买学习用品，正像管老师所说的：“他们文章发表的钱其实早已超过我买来的地摊书籍了！”虽然，我班的成绩远远不及管老师，但是这一学期初能有6篇文章发表区级、市级足以令我欣慰，也令全班学生无比兴奋、自豪。 晨诵午读——积淀“向好之心” 所谓“良好的开端是成功的一半”，另一半的时间我们就需要一颗积累、沉淀知识之心。 学校里，充分利用晨诵午读时间，积累大量的知识，老师一旁引导。比如：看书，除了要看好词佳句，还需要对题目和开头结尾作一定审核性地斟酌、学习。另外，要对整篇文章的结构和描写方式方法等注意观察、学习、探究。 在家里，学会安排宝贵时间，在双休日和每一天的晚上，规定自己必须挤出每天的30分钟看书读报。如果遗漏一次，一定要再下一次补足。每一天，规定自己读书时间只许超过30分钟，不许低于30分钟。 小试牛刀——拓展“向好之心” 每天写一段话，积累素材 督导学生每天写一段话，自己准备一本笔记本，想些什么就写什么，这个也作为一个积分项目。同