创建学习型科室的认识和实践PPT.pptxVIP

创建学习型科室的认识和实践 创建学习型组织的内在动力和外部因素 怎样创建学习型班组/科室 外部有力因素－个人需要学习 从个人角度来说，人是一个生命体，人学过的知识会随着科技的进步、社会的进步而过时、老化。一个人在单位，根据他个人的知识水平、能力水平不同处于四种角色：一是能互补不能替换。即这个人与团队的同事能形成知识上、工作上、能力上的互补性，而且这个团队离不开他，别人无法替代。二是不能互补不能替换。即这个人与团队同事在知识上没有形成互补关系，但他在团体中所发挥的作用别人无法替代。三是能互补能替换。即这个人与团队同事在知识上能力上能形成互补性，但别人可以替代他。四是不能互补能替换。即这个人与团队的同事在知识上、能力上没有形成互补关系，单位多他少他无所谓。当一个人处于第四种角色时，他注定会被所在的团队所淘汰，只不过是个时间早晚问题。避免个人处于第四种角色的办法只能是学习。 内在动力－企业需要创新 从企业的角度讲，企业是一个生命体，也有一个出生、成长、衰老、死亡的过程。要防止企业衰老，就要为企业注入新的活力，这就需要学习、创新。加上企业处在市场经济的激烈竞争中，竞争的外在压力也促使企业不断提高自身的核心竞争力。企业的核心竞争力来自哪里？来自于企业的创新能力，而创新能力又来自于企业的学习能力。从学习能力、创新能力到核心竞争能力三者是一个递进的辨证统一关系，没有前者就没有后者，要提高企业的核心竞争力就必须提升企业的学习力。通过学习力的提升来创新管理、创新技术、创新产品，提高企业的核心竞争力，使企业在市场竞争中处于强者优胜的位置。 学习型组织的形成 个人的需求＋企业的需要＝学习型组织形成基础 个人需求 学习型组织 企业需要 学习型组织的作用 发展 员工 变革 创新 潜能 学习 企业 学习 提升 变革 发展 超越 学习型班组/科室怎么学习 在行动中学习 大家一起学习 通过反思学习 转变心灵的学习 终身的学习 从具体的项目（课题）入手 项目1 项目2 现状 目标：学习型组织 从一份文件、一个流程、一种方法开始，循序渐进 介绍一种方法 快乐的20分 每周在部务会后留20分钟自由发言，交流一周学习收获。提高学习兴趣和自觉性。 结束 谢谢