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注重学生兴趣培养，强化化学教学方法 江苏省滨海县秉义初级中学 李海红 初中化学是一门启蒙学科，开始学的好坏直接影响到以后的学习，那么如何才能搞好初中化学教学呢？我认为：教师应该注重学生学习兴趣的培养和学习方法的训练。 一、注重培养学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有形成了稳定的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和自觉性，才能使学生从“要我学”的被动状态转变为“我要学”的主动状态，才能有利于在教师启发引导下去学习、去思考。化学又是一门独特的学科，我认为培养学生的兴趣也要用独特的方法。 1、理论联系实际，使学生感到学有所用。 当前，学生的学习并非纯粹为了升学，更重要的是素质教育。如在绪言部分开头我用这样的问题开始了化学的第一课：“大家都见过我们日常生活中的面碱、牙膏、肥皂等，你知道是怎么造出来的吗？你知道有的土壤长期施用化肥后为何会板结吗？如何才能改良土壤呢？”……这些都是与我们化学有关的问题。”这样将化学与生活联系了起来，又将学生的积极性调动了起来，在以后的教学中随着知识的逐渐增多，我尽量多提一些与日常生活有关的问题，激发学生学习化学的兴趣。 2、加强实验教学，培养学生的兴趣。 化学是一门以实验为基础的科学。在化学实验中学生能够直接看到的和感受到物质的变化是多种多样的，变化的现象又是丰富多彩的，用化学实验很容易培养学生学习化学的兴趣。在化学教学中，作为学生的感性认识的“生动直观”大多是演示实验，而当学生认识从抽象的思维进入实践时，又往往是自己动手实践，所以，《大纲》指出，加强实验教学是提高教学质量的重要一环。在教学中必须加强实验，精心设计好每一个实验，做好每一个实验，既能培养学生学习化学的兴趣，又能提高学生的动手能力。 3、采用多种教学方法，培养学习兴趣。 在初中化学中化学用语的教学是一大难点，学生易记易忘。在教学中可采用早期出现，分批记忆的方法，以减轻学生的学习负担，还可以配合采用卡片游戏等生动活泼的形式如元素符号歌、化合价歌，元素符号卡片等既可增加学习的趣味性，又可提高记忆效率。 4、开展多种形式的课外活动，激发学生的兴趣。 丰富多彩的课外活动能在不同层次满足学生的需要，有助于学习兴趣的深化。如在讲完“水净化”后，我要求学生回去每人做一个净水装置，然后到班级比较哪一个学生的净水效果好。在讲了二氧化碳制取后，我让学生回去将鸡蛋放入醋中，然后详细记录下现象，并且让他们回去帮助父母快速发面，这样的活动可以强化学生的知识，可以更大程度激发他们学习化学的兴趣。 二、强化教学方法。 初三学生已进入了少年期，自我意识开始增强，开始注意关心别人对自已的评价，考虑自己与他人不同的特点、考虑自己在家庭、学校中的地位，通过自我观察、分析、评价、体验形成自我观念。在教学中教师要采取十分慎重的态度科学地训练学习方法，以促使他们形成积极的自我观念。 1、尊重学生的人格，保护他们的自尊心不受伤害。在教学中，老师要使每一个学生都受到尊重，表扬也好，批评也好，都应使他们感到这是老师的关心、保护和爱护，使每个学生都感受到生活在尊重和爱护的环境中。只有教师做到“动之以情，晓之以理”，学生才能“亲其师，信其言”。 2、在教学中区别对待，因材施教，给学生提供成功的机会。在教学中，要使每一个学生都有获得成功的机会，使他们看到自己的力量，享受到成功后的欢乐，以提高他们的自信心。在教学中，我会根据问题的难易有针对性地提问学习成绩不同的学生，简单的问题提问学习化学兴趣不高的学生，回答对了给他们表扬，因此，他们信心大增，收到事半功倍的效果。 3、明确要求，及时检查。在学生自觉性、主动性、自我控制力还较差时，要辅以必要的压力，要向学生明确交待学习任务，规定应达到的要求，并及时检查督促，可以采取学习小组的形式，每个组长负责一个组，及时向老师反馈，告诉学习的结果，教师及时总结，并激励他们不断进步。 2