等腰三角形复习课说课稿.doc

《等腰三角形》复习说课 1 、教材的地位和作用。 本节课主要复习等腰三角形的性质和等腰三角形的判定方法，它是证明角相等、线段相等的依据。在中考中这部分内容主要依填空题、选择题和证明题出现，与圆、函数相结合。因此在第一轮复习中，本节内容的复习既要掌握等腰三角形的有关知识，还要注意从中找出基本图形和解决问题的一般方法。根据学生已有的认知的基础及本课的教材的地位、作用，结合本校开展的三自六学的课堂教学模式确定本节课的教学目标有以下两个：1、记住并能灵活运用等腰三角形（等边三角形）的性质与判定解题。2、运用数学思想方法（分类讨论、数形结合、方程等思想）正确解题。 突出重点的方法主要是：（1）通过习题的变式让学生理解等腰三角形的性质和判定之间的实质联系；(2)通过学生的交流与合作熟练应用等腰三角形的性质和判定解决数学问题。 突破难点的主要方法是：通过例习题的变式引导学生对等腰三角形的性质与判定进行灵活应用，达到举一反三、融会贯通的效果。 三、教法设计及设计意图 本节课用六学引领本节课的教学：独立自学——合作互学——展示竞学——精讲导学——小结评学——检测固学。 独立自学：通过对四个基础题的独立解答，并让学生思考所用到的知识点，目的在于这样既可以通过答题了解学生此节内容的掌握情况，同时勾起学生对知识点的再现，为本节课的顺利开展作好铺垫。这种方法有效的节省了教学时间，让学生在解题中回顾旧知识，摆脱了以往枯燥的知识点归纳。 合作互学：此环节主要分三步，第一步是由学生先翻阅八上教材找到知识点的出处，第二步是让学生通过小组交流你一言我一语，将知识点归纳全面。三最后通过填表将知识点系统化。此设计让更多的学生参与其中，并培养了学生对数学知识的归纳概括能力。此环节设计的目的是通过学生一系列的学习活动，加深对等腰三角形性质和判定定理的掌握，用表格的形式对知识点进行整理。 展示竞学： 本环节是六学中的精髓， 设计主要是让学生通过6个变式题，在讨论、交流、展示，等一系列的活动挖掘出解题方法，尤其是对分类讨论、一题多变、数形结合等思想方法进行了有效渗透。 精讲导学：教师的讲解要讲在关键点，讲清方法，讲明分析思路，因此例题的选取尤为重要，本节课选取了一道中等难度的综合性例题， 小结评学：本环节主要是对本节所学内容的回顾，又是对思想方法的归纳和概括。此环节还重点突出了课堂小组评价，但由于对学生分组不太清楚，所以此环节在次没做处理。 检测固学：检测是对本节课效果的反馈。本节课选取了4到测试题。 反思：在本节课的教学过程中，我本着以生为本的教学理念，我力求让学生自己总结方法，侧重于引导，努力突出学生的主体地位。由于本人水平有限，我尽管为本节课的教学作出了很多艰苦的努力，但在教学过程中仍出现了一些不尽人意的地方。我将在今后的教学工作中加强学习，努力改进不足之处，更好的为学生服务。