七年级语文导学案《丑小鸭.docVIP

2013年上学期宁乡县金海中学 七 年级 语文 科导学案 设计：贺佳 学科组签名： 教务处签名： 上课时间： 月 日 星期 班级： 小组： 姓名： 课型：新授课 课 题 3、《丑小鸭》 第 1 课时 累计 课时 学习过程（请同学们在复备栏补充课堂笔记） 学习内容及预见性问题 学法指导 复备 明确目标：5分钟 知识链接 童话：童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育。大都采用拟人化的手法。 安徒生：19世纪丹麦著名童话作家，代表作有 。 2、学习目标 （1）积累本文中的生字词语； （2）认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养自己对文学作品的欣赏能力； （3）丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让我们懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 3、学习重点 （1）了解安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。 （2）通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”； 4、学习难点 联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。 二、自主学习：15分钟 1、快速阅读课文，按要求完成下列字词： 丑陋 讪笑 吐绶鸡 铰链 迸出 来势汹汹 沼泽 沮丧 弥漫 火钳 飕飕 嫉妒 讪笑： 来势汹汹： 对上学期的文学常识进行回顾。 课前预习的时候查找安徒生的相关资料，了解他的成长轨迹。 注意阅读的速度，每分钟400字左右。 2、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？ 三、合作探究：10分钟 跳读全文后，完成下列问题： 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。 4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ 展示提升：10分钟 1、展示：依照分配的任务，依次进行小组展示。其他小组认真倾听。等其他组展示完毕后再质疑、答疑、评价。 2、提升：找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。） 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。 五、过关检测：（根据老师的布置，认真完成）5分钟 1、独学：认真的阅读课文，开动脑筋，你一定能解决好这些问题！加油！ 2、对学：个人有疑问的题，标记好，并且和你的同桌或对桌小声讨论解决。 3、群学：对学之后，与全组同学分享你的所得，个别问题还有疑问的，一定要及时提出来，求助于组内同学。组长认真组织，组内同学积极参与讨论。 展示你们组风采，包括对问题解决，声音的清晰度、洪亮度，小组的形象、气质。加油，争当最优小组！