2012年毕节市校长读书活动笔试试(李祥军.docVIP

2012年毕节市校长读书活动笔试试卷 单位： 大方 县 竹园乡湾子寨小学 姓名：李祥军职务： 负责人 联系电话： 第一题：你怎么看待校长听课？你是怎样安排自己听课的？你听课后如何处理评课？ 答：我认为校长听课应做到以下几点： 1、听课要做到有计划，有准备。做到学期有计划，如学期初、中、末，都准备听什么样的课，重点研究解决什么问题，推动哪方面的改革，做出逐月、逐周安排，争取做到定听课时间，定听课对象，定听课内容。听课前要做好准备工作。 首先要认真研究教学大纲、教材，对所听课的教学内容，要有深入系统的了解，同时要了解任课教师及上课班级学生的情况，确定听课目的。 其次，阅读教师的《课堂教学改进计划》，做到心中有数。 2、听课中应注意思考教师的教学思路与设想，要听他是怎样逐步达到设想的，做到五看： 一看教学目标的达成度；二看教师的《课堂教学改进计划》落实情况；三看教学方法是否灵活，能否适应课堂情况；四看教学活动组织的是否紧凑，是否合乎学生的认识规律；五看教学效果反馈是否及时。该教师课堂设计特点是什么，好在哪？不好在哪？如何发扬与改进。听课时精神要集中，观察要全面、细致，记录要准确。 3、听课后可组织一起听课的教师们讨论研究，也可由领导本人与教师交换意见：（1）教学设计实现的怎样。（2）设计上总体讲好不好，还有哪些不足，对此听课者要拿出自己解决问题的具体意见。评课要以教师课堂教学活动为依据，要以教育科学理论为指导，防止就事论事；既要肯定成绩，又要指出问题，做到客观全面。听课后交换意见要及时，态度要诚恳，要民主平等，不可把自己的意见强加于教师，要善于启发诱导，并允许教师保留自己的意见。集体评议会要注意创造开诚布公的气氛，使与会者都能充分发表自己的意见，要引导大家抓住中心，深入讨论，使大家通过评议都受到启发，提高认识。 4、听课不是为完成任务而凑节数，一定要有完整的三个环节，听课前要有准备，听课后一定要评课。最忌边听课边做其他工作，精力不集中；二忌听课打瞌睡；三忌与同时听课人窃窃私语，小声议论；四忌不做记录，态度轻浮；五忌听课迟到，课中离场或通知某老师听课而不去（旷听）。 我是这样安排听课的 （1）确定听课范围。做到既要听青年教师的课，也要听中老年教师的课；既要听教师的课，也要听教干的课；既要听考试学科的课，也要听考核学科的课。（2）明确听课内容。要严格各学科教学序时进度，确保学校正常教学秩序。做到不改变教学计划，不随便调整教学内容，严格按学科教学进度计划，确定和安排听课内容。（3）教者充分备课。听课内容确定以后，要让教者有足够的时间充分备课，做好上课的各项准备工作，让教者在课堂上充分展示自己的教学能力、业务水平和教学素质，以便了解和掌握课堂教学的真实情况。（4）做好听课准备。作为校长，切不可盲目地听课，要做到有备而听。听课前，校长要认真钻研教材，明确课标要求，把握教材的重难点，弄清教材知识的脉络体系。当然，一般情况下校长很难精通所有学科教学业务，如果对某一学科不很精通，也可邀请该学科教学业务骨干参加听课，并同时借鉴他们的评课意见。 我是从以下几点评课的 1、好课标准： （1）教学目标明确 每节课在备课时要制订明确的教学目标，使其符合《课程标准》要求、教材特点和学生实际。具有多维性、具体性、可见性、可测性、有效性，在教学中既要提高学生做人、求知、劳动、生活、审美的能力，又要把各学科训练目标落到实处。 （2）教学设计合理 为完成教学目标，精心设计教学过程。根据教材的单元和课时教学目标找准切入点，突出重点，突破难点，教学环节安排科学，衔接自然，序、量、度恰当合理。 （3）教学方法灵活 坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心的原则，改变教师讲解为主，以应试为目的的旧教学模式。深钻教材，教法灵活，注重学法指导，使学生学得主动、学得生动、活泼又有成效。 （4）面向全体学生 2、创造条件让全体学生在课内都有实践活动的机会，每个学生都积极参与，有强烈的主体意识。注重对差生的指导，不用同一标准去要求所有学生，循循善诱，使不同智力水平的学生都得到发展，努力减少分化率。 实事求是，不能主观臆断随心所欲，甚至搀杂个人感情，掩饰存在问题，夸大课堂效果。 （1）导向性原则：把握教学改革方向，指导教学，明确方向，促进整改。 （2）主体性原则：看课堂教学主流(是否完成了本课教学任务)，抓主要特点和主要问题进行评价，不能主次不分，轻重颠倒，吹毛求疵，全盘否定，使教师不知所措，不得要领，把教学引向歧途。 3、三条要求： （1）以教学理论为先导，帮助教师“认识”自己的课，把课上升到一定教学理论去认识，使教师在认识自己课的同时接受评课人新的教学理论和信息，评课后要让教师感受教学理论的导向作用。