心里咨询室简报.doc

简 讯 (第五期) 合水县第二中学编印 2012年4月23日 强化心理健康教育 构建师生精神家园 ——老城镇乡村学校少年宫心理咨询室工作开展情况简述 为了全面提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，2010年8月，学校决定成立心理咨询室，为全体师生提供心理健康教育及心理咨询。心理咨询室成立一年多来，坚持育人为本，面向全体学生、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，极大地提高了学生的心理健康水平，让学生有所思，有所感，有所得，使学生不断完善自我，为学生塑造健康人格，适应社会，发掘潜能，发挥了巨大的作用。 一、成立心理健康教育工作领导小组 学校成立了由段勇平校长为顾问，副校长石道奇为主管领导的领导小组，由政教处主任徐振波专门负责心理咨询室的日常工作。选聘了7名心理咨询教师，分年级负责开展具体工作，并详细记载了心理咨询活动开展情况。 二、着力打造一支心理健康教育师资队伍，使班主任和大部分教师基本掌握心理健康教育的科学方法。 为了满足心理咨询室的工作需要，学校先后4次选派7名教师，参加了国家统一组织的中小学校心理咨询师培训活动，7名教师全部通过考试，获得了学校心理咨询师资格。 三、在心理健康教育领导小组的指导下，构建起全体教职员工全方位参与、多层次、多形式开展，专门式教育和渗透式教育相结合的心理健康教育工作体系。 （一）专门式教育 1、建立学生心理档案。心理健康教育教师组织对学生的心理健康状况、学习情况等进行了检测，建立了有针对性的、简便易行的学生心理档案。对学生的心理健康状况、一般能力倾向、个性心理特征进行了详细的记载。 2、开展形式多样的心理辅导和心理知识宣传活动。 （1）设立心理咨询热线电话。 学校将心理咨询室7名负责开展具体工作的老师的电话设置为心理咨询热线电话，并将他（她）们的QQ号码公布于全体师生，开通时间为每天午、晚饭时间和周末、及节假日确保了师生心理问题咨询的无障碍通道。 （2）开设心理健康知识宣传栏。 学校充分利用办公楼下的两个橱窗，由心理咨询室负责搜集整理师生最为关注的话题，定期刊出心理健康宣传知识，每期专栏都能图文并茂，既有生动有趣的故事，又有逻辑严密的分析，目前已累计刊出8期，在师生中赢得了一致好评。 （3）设立心语信箱。 学校在心理咨询室外墙设置了心语信箱，接受全体师生的书信咨询，每天安排一名值班教师，负责对每份来信进行认真回复。 （4）在校园网建立有关心理健康咨询的网页。 办公室负责在校园网上建立了有关心理健康咨询的网页，每天更新一次网页内容，为全体师生搭建了更加便捷的心理咨询平台。 （5）校广播站开设心理健康专栏. 校广播站在每周二、四的校园之声中开辟了心理健康专栏，选播全体师生存在的共性心理问题及解决方案。缕缕点播犹如丝丝细雨滋润着师生的心田。 （6）开设心理健康教育专题讲座。 心理咨询室成立一年多来，先后组织了4次心理健康教育专题讲座，通过讲座向全体师生系统介绍了心理学常识，回答了学生提出的一些带有普遍性的心理问题。对于学生健康的心理品质的培养发挥了积极的作用。 3、开展心理健康教育课题研讨，使学校心理健康教育工作走向实处。随着时代的发展，学校心理健康教育不断会有新的问题出现，如网络发展带来的学生心理问题，学校中贫困生的心理问题，异性交往问题等。通过课题研究，促进了学校心理健康教育的发展和提高。 4、结合实际适时邀请心理健康教育专家来校举办教师心理健康教育讲座，有计划地对相关人员进行心理辅导技术等内容的培训，提高了全体教师的心理健康教育意识、知识和能力。 （二）渗透式教育 1、在学科教学中渗透和体现心理健康教育的内容，促进学生学习适应能力的提高。任课教师在学科教学过程中，结合本学科的特点充分发挥心理健康教育的功能。一年来，每个科任教师每学期最少都给给学生做了一次本学科学习方法训练和考试心理辅导，尽可能的消除了学生对本学科考试焦虑情绪。例如，在体育课上开展了意志训练、放松训练。在班会课上开展了人际交往训练、自信心训练。 2、班主任在班集体建设中，结合心理健康教育的内容，加强了对学生的民主管理，提高了学生的自我管理能力，通过合理的角色分工充分发挥全班学生的积极性和主动性，让每一个学生都得到了更多的锻炼机会。 3、充分利用社会实践的各种形式，组织学生进行了参观、访问、社会调查、义务劳动、假期短工、节假日慰问等活动，让学生走出课堂、校门，接触社会、了解社会，进行环境适应能力和耐受挫折能力的训练。发挥社会实践的心理健康教育功能。 4、组织学生积极参加团队及第二课堂活动 团队及第二课堂活动是心理健康教育的有效载体，通过活动的开展，使学生的组织能力、适应能力、交际能力和意