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英语教学中巧用英语幽默笑话 平远县城南中学 黄良仁 【摘要】 在英语教学中，巧用英语幽默笑话或妙趣的英语句子来教学，可以把英语课堂取得变“死”为“活”，变“枯燥呆板”为“生动有趣”，变“记不住”为“容易记”的奇效。因此，在英语教学中要学会巧妙运用英语幽默笑话，因为巧用英语幽默笑话，可以与学生建立起和谐融洽的师生关系，活跃课堂气氛，提高英语教学效果，增强学生克服学习英语困难的勇气，在语音、语法、词汇等教学时，巧用英语幽默笑话能帮助学生更容易理解掌握相关的英语知识。 【关键词】 教学 巧用 幽默笑话 奇效 在多年山区英语教学的体会中我发现巧用英语幽默笑话对山区学生学习英语是非常有用和最为重要的，如果教师能在英语课堂教学中巧用各种英语幽默笑话，它们将在活跃课堂气氛、提高课堂效率、激发学生的积极性以及增强学生与教师之间的互动等方面起到积极推进的作用。因此在平时的英语教学中，巧用英语幽默笑话或妙趣的英语句子来教学，可以达到将英语课堂变“死”为“活”，变“枯燥呆板”为“生动有趣”，变“记不住”为“容易记”的奇效。 我们知道，由于受环境、条件等原因影响，近年来山区英语的教学一直是教师和学生头疼的大事，教师怕教不好，学生怕学不了，本应生动有趣的语言课堂已变得枯燥乏味，如果此时教师只是板着脸，不具备巧妙运用英语幽默笑话的能力，那么学生学起来就更加的被动，甚至放弃。因此，在英语教学中要学会巧妙运用英语幽默笑话，这样可以给我们的教学工作增加许多趣味，并帮助集中学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉学好英语。 一、英语幽默笑话可以与学生建立起和谐融洽的师生关系 英语幽默笑话有极强的亲和力，它不仅可以消除彼此的紧张感，而且可以克服学生的恐惧感，拉近教学双方的距离，使学生产生一种愿意学、乐于学的强烈心里，在愉快的氛围中完成教学目标和任务。上课时，教师可结合本节课要学到的内容，先向学生讲一个相关的英语幽默笑话，激发学生的听课激情，让学生在愉快中掌握了相关的英语知识。例如，在讲短语make sb. in the family way与make sb. in a family way时，我讲了如下一则笑话，帮助学生掌握了它们之间的的差异：“一个略懂英语的法国姑娘去英语国朋友家作客，主人是一对夫妇，他们热情地款待了来客，这位姑娘感激不尽，临别时，这姑娘说：Thank you, you made me in the family way.听了这话，主人面面相觑。”通过我的解释，学生在笑声中领悟了“笑因”之所在，并牢牢记住make sb. in the family way（怀孕）与make sb. in a family way（宾至如归）之间的差异。 二、幽默笑话可以增强学生克服学习英语困难的勇气 在英语教学听、说、读、写四大能力的培养中，学生感到较难的是“说”。因为在英语教学中，学生除了在课堂上“说”英语之外，学校、家庭、社会等周边环境很难再提供给他们说英语的环境，更主要的是初中学生已经有强烈的自尊心，“听”不懂几句、“读”不出几句、“写”错几句，还不至于当众出丑，一旦在大庭广众下“说”错了一句英语很有可能就会引起哄堂大笑。所以，“说”难。因此，教师要巧用英语幽默笑话，在幽默笑话中纠正学生的错误，这样，学生就不会感到难堪，反而会在微笑的鼓励下敢于说英语，从而不断取得进步。尤其是面对基础差的学生，这部分学生本身就有自卑感，觉得英语特别难学，无从下手，如果总看到老师对自己瞪大眼睛或一副无药可救的表情，很可能导致这部分学生产生厌学情绪，形成恶性循环。所以，要求教师巧用英语幽默笑话去上好每一节课，让每个学生在听英语幽默笑话中掌握相关的英语知识。例如在讲同音异义词时，我用了一个这样的英语幽默笑话帮助学生记忆：“一个中国人在法国飞机场问一个英国人飞机几点起飞，那个英国人用英语回答：/from two to two to two two/，而中国人听不懂，因此，他又去问一个美国人，这位美国人说：He says the plane will take off from two to two ，too（也就是说飞机将从两点差两分到两点过两分起飞）”可这个中国人仍听不懂。通过这个幽默笑话，学生很容易就掌握了同音异义词to, two, too。 三、巧用英语幽默笑话可以活跃课堂气氛，提高英语教学效果 在英语教学中，教师应多给学生营造轻松、活跃的课堂气氛，使他们处于最佳学习状态。山区学生最容易忽视英语语音的重要性，教师若一味的苦口婆心地说教，说英语语音是如何如何重要，效果是不明显的，多年的山区教学中，我都根据山区学生的实际，运用如下英语幽默笑话给学生以启迪，让课堂活跃起来，使他们在活跃的气氛中很容易掌握了语音知识，提高了英语课堂教学效果。例如：“中国有个学生