高中化学选修五《有机合成》课件.pptVIP

(1)学科价值角度： ★有机合成承载了整合有机反应的任务，通过有机合成的学习进一步建立起物质之间的转化关系。 ★合成的过程中使学生学会有机合成的方法，特别是逆合成分析法。 (2)社会价值角度： ★通过具体的事例让学生了解到有机合成在医药、化工、生产、生活中的广泛应用以及这门课程存在的价值，开阔学生的视野，了解有机合成的发展及现阶段所获得的成绩。 第一课时： ★复习课型为主，重点在于对官能团的转化或引入的归纳，建构各类有机物相互转化关系网络，梳理及储备有机合成所需的知识。 第二课时： ★高级技能课型，重点是关于“逆合成分析法”的学习以及应用。了解逆合成分析法的基本思路，掌握键的切断和官能团转换的一些技巧。对于高考有机化学试题中要求的“看懂陌生有机物合成线路图”循序渐进，与高三的能力要求做一些铺垫。 ①原料简单、廉价易得 ②步骤简单，产率高 ③副产物少，污染少（绿色化学） ④条件温和 回顾：案例1，以乙烯为原料合成乙酸乙酯 请以乙烷为有机物的基础原料，其他无机试剂自选，合成草酸二乙酯，写出合成路线。 逆合成法解题思路 （1）分析碳骨架的变化：有无碳链的增长或缩短，有无成环或开环。 （2）分析官能团的改变（种类、个数）。 （3）采用逆推法将目标有机物分解成若干片断。 （4）若有不同合成途径，选择最合理、最简单的途径。 由环己烷合成二乙酸-1,4-环己二醇酯 科学家是通过以下方式合成二乙酸-1,4-环己二醇酯的，请你分析每步的反应类型，写出A、B、C、D、E的结构简式。 ①在断键与成键的位置做出相应的标注，根据变化判断反应类型。 案例5.在一定条件下，化合物Ⅴ能与CO2发生类似反应②的反应，生成两种化合物（互为同分异构体），请写出其中任意一种化合物的结构简式：　　 　　　　　。 本课小结 ①掌握几条常见的合成路线 ②掌握几个重要技巧 A.顺逆结合 B.紧抓条件 C.断键位置 COOCH2CH3 COOCH2CH3 CH3CH2OH COOH COOH CHO CHO CH2OH CH2OH CH2=CH2 CH3CH2Cl CH3CH3 CH3CH2Cl CH3CH3 官能团个数的转化 (一元变二元) CH2Cl CH2Cl 烷烃 卤代烃 醇 醛 酸 酯 烯烃 二卤代烃 二醇 二醛 二酸 酯 烯烃 案例2 五、教学流程 第二课时 环节4：运用策略解决新问题：通过情境变化但本质相近的新任务，使解决问题的方法和策略产生迁移、发展。 案例3 ①你是怎样分析该题的？ ②如何由环己烷制备对二氯环己烷？ 直接光卤代可以吗？ 顺逆结合，紧抓条件，准确判断断键位置！ ②请写出苯酚和乙醛在相同条件下发生类似反应的化学方程式。 观察碳架找变化 案例4 观察碳链找变化，准确找出在陌生反应中陌生物质的断键位置！ * * * * * * * 一、教材分析 五、教学流程 二、学情分析 三、教学设计理念 四、教学目标 《有机合成》 一、教材分析 复习课的功能 知识是旧的，思维方法是新的 二、学情分析 能力起点 学习目标 脂肪烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸和酯的性质 ，官能团的性质。　　 整合 建构转化关系网络；学会运用知识网络及逆合成法等策略解决有机合成的问题 。　　 三、教学设计理念 三、教学设计理念 科学取向的教学论对教学实践的重要贡献，就是它认识了不同类型的学习与教学策略、教学评价之间的必然联系。 复习课型的一般教学结构： （1）构建知识网络：设计驱动任务，指导学生围绕某一主题，按一定的线索构建知识网络。 （2）运用网络调取知识：设计新的问题，引导学生运用知识网络解决问题。 （3）形成解题策略：对本专题蕴含的主要问题类型进行回顾和整理，形成某种问题图式及解决的方法和策略。 （4）运用解题策略：进行变式训练并进行讲解，巩固解决问题的方法和策略。 三、教学设计理念 高级技能课型的一般教学结构： （1）对问题形成表征，明确解决问题所需要的知识：创设任务情境，指导学生形成对特定问题的表征，明确解决问题所需要的知识。 （2）形成解决问题的策略：在解决问题的过程中，建构相应的方法和策略。并对解决问题的方法和策略不断反思、描述、评价、提炼。 （3）运用策略解决新问题：通过情境变化但本质相近的新任务，使解决问题的方法和策略产生迁移、发展。 四、教学目标 1、通过对有机化学合成的发展成果介绍，激发对有机合成这一技术的兴趣，体会化学对人类生活和生产所起的重要作用。了解有机合成的任务。 2、通过观察已知合成路线，能够分析出各物质转化过程中断键、成键位置，判断反应类型，并能够写出相应的化学反应方程式。 3、复习再现烃和烃的衍生物之间的相互转化，构建转化