三年级上学期家长会课件2.pptVIP

班级常规管理要求： 总结语文期末考试情况 三年级的变化 学习内容变了 学习心理变了 学习方法也要变了 学习心理变了 一、你了解三年级孩子吗？ 二、开学以来，我们的孩子适应了吗？ 三、造成学生差异的原因是什么 ？ 四、减少差异的方法。 三、造成学生差异的原因是什么？ 一、孩子的学习习惯有差异。 二、家庭的重视程度有差异。家长对孩子的关注，在孩子身上所花时间，所使用方法……的差异。 四、减少差异的方法。 抓预习、重复习。 抓作业、重改错。 抓书写、速度与质量并重。 抓作文、重阅读。 语文学习目标 （一）、识字与写字 ??????1、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字。 　 2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 （二）、阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 3．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 4．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 5．开始学习略读，粗知文章大意。 6．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约１0篇（段）。练习复述课文。 7．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 （三）、习作 1、开始练习习作。按题目要求写出见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。 2．留心观察周围的事物，尝试在习作中运用平时积累的语言材料。 3．学习修改习作当中有明显错误的词和句。 （四）、口语交际 ??????讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 （五）、综合性学习 ???????结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。懂得其中所蕴涵的道理。 阅读与写作 阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料…… 写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。 习作要求 1.开始练习习作，要多写多练，多改多评。 2.在小练笔中（日记）按照主题不拘形式地写出见闻、感受和想象。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 3.习作之前多看范文，第一次打底稿后，家长指导修改错字、错词、病句、标点，二稿修改抄正。能力强的家长指导孩子写具体，抓细节描写。 所有字都不准用拼音代替，用好《新华字典》。 本学期习作内容 1.建议每学期收集孩子的习作，记录成长脚印。 2、本学期习作内容 （1）我的课余生活 （2）我熟悉的一个人 （3）秋天的景色 （4）观察中的发现 （5）介绍自己了解到的中国传统文化 （6）介绍一个地方 （7）选几种动物编童话故事 （8）自由选材 关于语文作业 种类 读（读、背诵课文；读课外书，可自行购买；） 写（生字组词；家长听写本；大作业本；大小练习册；习作（日记、作文） 预习 1、标出课文的自然段； 2、读五遍课文，读通读顺； 3、给课文中所有生字注音、并在文中勾出田字格生字所组成的词语； 4、完成后请家长在课题旁签“已预习”。 预习——三读课文 三年级语文预习歌 学好语文?， 得预习??， 方法好，?分步行； 一读课文?，?标段落 ，??注拼音， 圈词语； 再读课文?， 大声练 ?，?读正确， 读通顺； 三读课文， 勤思考??，?多质疑?，查资料； 具体说明： 1.课文，首先要扫除拦路虎，所以，第一遍读，请标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。 2.再读课文，练习大声朗读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对喜欢的段落反复练习朗读。 3.默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。 关于学习用具 1.准备钢笔2-3支。 2.铅笔2-3支。 3.尺子、橡皮、三角板等。 注： 1.不能使用水性笔或圆珠笔写作业。 2.不能用涂改液或改正纸改正作业。 在平时的学习中，我希望家长配合的是： ①督促孩子及时完成作业，并按时上交，不忘带或缺交、迟交。同时，请家长检查孩子的字是否认真书写。作业正误由老师负责，但态度是否端正从字迹一看便知。 ②督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的读，该背的背，一定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。 ③督促孩子认真