2018春人教部编版七年级语文下：第10课《老王》导学课件（含答案）.ppt

* 第三单元 10 老 王 名 师 导 学 1. 背景解读 本文写于1984年。这是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在作者的脑海里。 2. 内容梳理 全文分为三部分。 第一部分（1~3）：写“我”与老王的相识，概述老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。 第二部分（4~21）：写“我”与老王的交往到老王的去世。可以分为三层： 第一层（4~5）：写老王家境艰辛、帮“我”家送冰上楼。 第二层（6~16）：写“文革”期间，在“我”家最艰难的时候，老王帮“我”送病人、送食品的感人故事。 第三层（17~21）：写老王的去世。 第三部分（22）：写得知死讯后“我”对老王的愧疚、钦佩与怀念。 名 师 导 练 【阅读】 整体感知： 1. 这篇课文叙述的事情较多，说说作者是以什么线索和顺序来组织的？ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 以“我”与老王的交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况,按逻辑顺序编排：一是职业,老王的谋生手段；二是生理缺陷,老王谋生的困难；三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,生活就苦。下面的内容按时间顺序来编排,回忆与老王的交往。