五年级数学上册《练习四》教学设计.doc

五年级数学上册《练习四》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 月 日 课 题 练习四（49—50页） 课 型 练习课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：进一步理解公因数、最大公因数、约分的意义。 能力目标：让学生进一步巩固找公因数、最大公因数、约分得基本方法，能正确进行约分。 情感目标：通过让使学生经历应用分数的意义、约分等综合知识，解决生活中简单问题的过程，感受数学与生活间的联系。 教学重、难点 用分数的意义、约分等综合知识，解决生活中简单问题。 突破重点 难点设想 创“比一比，赛一赛”的教学活动，让学生成为学习的主人，教师的的讲或点拨放在学生的疑惑之处，做到精讲多练，实现练习节时高效的练习效果。 教学媒体 多谋体课件 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、诊断训练 1、写出下面分数中分子和分母的最大公因数。 2、激趣：同学们真棒！下面咱们到操场上欣赏一场学校举行投篮比赛，比比谁最能发现数学问题，好吗？（出示动画投篮比赛课件） 提问：蓝队共投了几个球？投中了几个？未中几个？ 板书：共投30个，投中18个，未投中12个。 指名答 仔细观看，收集数学信息 指名答 二、进入情境 1、练习约分 （1）提问：依据信息，能提出什么分数问题吗？ 板书：投中的个数占投球总个数的几分之几？未投中的个数占投球总个数的几分之几？ （2）提问：结果能用最简分数表示吗？ 板书： 3 2 18÷30== 12÷30== 5 答：投中的个数占投球总个数的；未投中的个数占投球总个数的。 指名提出问题 列式计算 约分、汇报 三、梳理知识 2、从上面的训练中，你有什么新的认识？请跟你的同桌说说，然后在小组里交流。 先同桌讨论，再与同班交流。 四、综合训练 出示课件，指导练习。 1、填一填 20的全部因数有： ；15的全部因数有： 。 20和15公因数有： ；其中最大的公因数是 。 2、练一练 3、用最简分数表示下列图中各部分的面积占总面积的几分之几。 蓝 绿 橙 粉 黄 4、铺地砖 王老师家的厨房需要铺正方形地砖，选边长为多少分米的方砖既整齐又节约？（厨房地面如图） 30dm （指导学生求出20和30的最大公因数） 指名说 任选一题，在课本上练习 在练习本上完成，然后组织学生进行交流 五、回归情景 提问：通过这节课，你都学到了那些解决问的方法？还想解决什么样的实际问题？ 自由说 板书设计： 练习四 共投30个，投中18个，未投中12个。 （1）投中的个数占投球总个数的几分之几？ （2）未投中的个数占投球总个数的几分之几？ 3 2 18÷30== 12÷30== 5 5 约分：可以用公约数连续去除，也可以用最大公约数去除。 答：投中的个数占投球总个数的；未投中的个数占投球总个数的。 2 20dm 蓝 橙 绿 白 粉