八年级思想品德上册《法律规定公民的权利和义务》教案1.docVIP

法律规定公民的权利和义务 教学目标 情感、态度和价值观：确立正确的权利、义务观，尊重他人权利，履行自己的义务。 能力： 理解我国公民的权利与义务具有一致性的关系，学会全面地看待问题。 知识：知道法律的内涵及我国法律的本质，了解我国公民权利与义务的一致性，知道依法行使权利，自觉履行义务。 重点难点 重点: 法律是特殊的行为规范 ,依法行使权利，自觉履行义务 难点：法律是特殊的行为规范,我国公民的权利和义务是一致的 教学内容分析 本课时是第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权中第七课第一个项目的内容。这一课时主要是帮助学生了解法律规范的特殊性，知道我国法律史工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现，明确在我国公民的权利和义务是一致的，引导学生在日常生活中增强公民意识，自觉依法规范自己的行为，依法行使权力，自觉履行法定义务。帮助学生了解法律具有规范人们的行为，维护公民的合法权益打下坚实的思想和知识基石。前一个层次是本课的重点后一个层次是本课的难点。 对这些问题，讲清道理很容易，但是现实生活中让学生真正做到却有一定的难度。因为刚升入初中的学生辨别是非的能力和自我控制能力不强，法制意识淡薄，为了避免初中生走上违法犯罪的道路，我们应引导学生知法和守法，知道什么是法律允许的，什么是法律禁止的，增强他们的法制观念和法律意识，提高他们明是非、识善恶、辨美丑的能力，提高他们的自我保护意识，这是从根本上预防和减少未成年人违法犯罪，保障青少年健康成长的重要措施。 教学设计思路 本节课主要以图片、故事、视频等方式创设了学习情景，设计了一系列层次不同的开放性情景，努力加强教材的开放性和实践性。借助案例情境，精选具有可读性和可操作性的情景，给学生思考、讨论、探究的空间，激发学生的学习热情和积极性。用设问思考、讨论争辩等方式呈现思维过程，在过程中注重形成概念、观点、结论，鼓励学生自主思考。紧密结合社会生活实际和学习实际，让学生回归生活，在实际中去辨认、分析，在实践中验证所学到法律知识，学以致用。 教学方法与策略 用多媒体教学手段，用启发式引导学生知、情、意、行“的转变。采用参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。 教学准备： 教师：1、收集有关日常行为规范，并通过分类让学生初步了解法律的特殊性。 2、查阅相关资料，了解公民的权利和义务及其相关知识。 学生：进行课前预习；调查在家庭生活、学校生活、社会生活中，依法享有哪些权利、履行哪些义务。 教学过程 环节一：情景导入 自主感悟 播放动画《风筝的约束》，让学生思考探究：风筝的美好愿望是什么？（能像鸟儿一样在天空中自由的翱翔，飞的更高更远）风筝的美好愿望变成现实了吗？为什么没有变成现实？（飞的更高更远，追求自由是风筝的权力，但是他不能逃避绳子的约束追求绝对的自由，逃避了绳子的约束，就会摔到地上，美好的愿望就会破灭）风筝的命运给你什么启示？学生谈启示，老师借以导入课题。 环节二：师生互动 合作探究 第一版块 法律是特殊的行为规范 过渡：同学们，在生活中有一些约束我们的行为规范，你知道有哪些行为规范吗？出示课件4 活动一：【观察与了解】 1.请同学们列举日常生活中的行为规范 。 2.出示课件4 让学生分析归纳这三个方面各是怎么产生的？他们的约束范围和实现手段又分别是什么？从而让学生认识到法律是一种特殊的行为规范。 活动二：【庭审现场】 过渡：通过刚才的学习，我们明白了法律是一种特殊的行为规范，对全体社会成员具有普遍的约束力，那么它又是维护那些人的利益的呢？ 播放视频：薄熙来案件 议一议：中共中央决定给予薄熙来开除党籍开除公职处分 ① ② ③ ④ 想一想，说一说。 图1、图3、图4中的公民在享有什么权利？ 图1、图2、图4中的公民正在履行什么义务？ 3.在现实生活中我们还享有哪些权利、履行哪些义务呢？出示课件13。 教师小结：法律上的权利，是指法律赋予公民享有的某种权益。义务是指法律上规定人们应该履行的责任。 4.通过刚才的学习我们知道了公民所享有的权利与义务，下面我们去看看李明享有那些基本权力，履行了那些基本义务？进一步培养学生灵活运用所学解决问题的能力。 第三版块 我国公民的权利和义务是一致的 教师过渡：我们知道了公民的权利和义务，那权利和义务的关系是怎样的呢？ 展示Flash动画：权利与义务 学生共同感悟，思考：漫画中的人做法对吗？为什么？小组交流，组内展示。并找代表发言。在学生感悟思考之后，概括归纳，得出结论：我们公民的权利和义务是一致的。它们之间相互依存，相互促