小学音乐教案《春天多美好》.doc

小学音乐教案《春天多美好》 育才 邱枫 一、教学目标 学生能够进一步观察、了解春天的其他特征，进一步激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。 学生能够抓住春天的主要特征，学生用线条和色彩进行表现的绘画方法。 学生在感受春天，欣赏春天、表现春天的活动中，提高想象能力和创造能力。 二、教学活动举例 （一）感受春天。 1.教师带领全班学生大声朗读《春晓》，一到学生根据诗词展开想象：朗读这首诗时，你想象到怎样的春天的画面？“听到”了哪些春天的声响？ (◆活动分析：本活动与“主题一”的区别是：“主题一”目的是让学生感受春天的气息，产生欢喜心情，因此内容是以学生熟悉的植物------特别是花切入，让学生观赏花，了解花，乃至画花。相比之下，本主题的内容就更丰富、更深入，主要集中在春天的活动方面，如鸟啼，春耕、学生的春游等。因此，下学习《春晓》的时候，教师要引导学生尽量体会“动”的情景。比如“处处闻啼鸟”“风雨声”“花落”等，让学生体验春天万物复苏、生机勃勃的景象。利用诗词来展开想象较有难度，低端的学生很难深入想象，所以此环节中学生只要能从《春晓》字面上展开想象就达到教学目的。对于这部分学生的勇气和想象力，教师要给予充分的表扬，增强他们建立想象的自信心。） 2.教师引导学生回忆春天的特征：你们知道春天还有哪些特征吗？ （◆活动分析：及时巩固上节课认识春天特征的知识通过学生的回忆描述，教师也进一步了解学生掌握知识的情况，便于教学调控。为了提高教学效果，可以课堂教学之前提前布置学生用各种办法“寻找春天”。学生可以用照相机拍照，写诗歌、讲故事，用绘画等方式描绘春天的景象、可以是景色，也可以是人物活动，甚至可以是动物的故事。通过课前活动以及课堂上交流，学生对春天就会有比较深刻的了解，对春天的美好有深刻的感受。活动方式可以是个人的，也可以是小组合作的形式。） （二）欣赏春天。 1.教师展示表现春天的图片，学生欣赏，丰富学生对春天的印象。 2.教师引导学生交流春天里的各种活动，为后面的绘画创作好铺垫：春天来了，你们最想做什么？ 3.教师展示表象春天的学生优秀作品，引导学生欣赏并评述：请选择你最喜欢的作品，并说出理由。 4.教师引导学生对自己将要描绘出的画面进行想象和表述：你将通过什么内容、用什么方法来表现美好的春天？ （◆活动分析：在第一环节里，春天的图片要与上节课的图片不一样，这样才能丰富学生对春天的认识。 在第2环节里，教师利用交流春天里的各种活动的话题来激发学生的想象，鼓励学生大胆发言，抒发内心对春天的向往，营造一个轻松、愉快的氛围。此环节起到抛砖引玉的作用，不宜耗时太长。 第3环节是实施的重点环节，学生在选择自己喜欢的作品的过程中，一方面能了解不同风格的会话内容，拓展学生的绘画思路；另一方面基于多种绘画样板，增强学生回话的自信心。教师课前在选择优秀作品的时候要考虑内容的多样化，内容既要有描绘春天景象的作品，也要有通过人物活动表现春天的作品，通过鲜明色彩表现春天的作品。 在第4环节里，教师引导学生对自己的绘画作品作预期效果想象并表述出来，目的在于帮助学生的描述还可以发现问题，给予及时的指导。） （三）表现春天。 教师提出作业要求：选择自己换的、能够表现春天的内容画出来。可以画小鸟，也可以画其他小动物；可以画自己见过的，也可以花想象的内容。可以先用铅笔画，再涂色，也可以直接用彩笔画。画面构图要饱满、内容要尽量丰富、涂色不脏乱。 （四）展评作品。 请学生从“春天的景象。人物的活动、鲜明的色彩”三个方面来点评作品。同学间相互评价作品，教师归纳总结。 （◆活动分析：要求学生介绍时先说出作品的优点，再找出作品的不足。这样的展评方式有利于培养学生发现美的能力和自我反思的能力。学生间相互评价作品时也要求先发现对方的优点，然后提一个小建议。这样的互评方式就避免了学生的只说自己好，别人差的毛病。这一活动更是教学生学习评价作品、欣赏作品的重要环节。）