七年级语文《亲爱的爸爸妈妈》课件1.ppt

革命烈士纪念碑 课堂小结 这确实是一个沉重而美丽 的记忆。我们崇敬塞尔维亚 人的英勇，认同他们的历史 观，让我们用良知、用正义 和着作家的心声一同呼吁 ：永远不要再有战争了！ 根据自己学过的历史 知识，写一篇短文，驳斥 文中那个日本人的谬论。 * 聂华苓 完 聂华苓，1925年生于湖北应山县。1949年去台湾，开始发表作品。1964年，由于“自由中国停刊”事件，聂华苓离开台湾，应聘至美国爱荷华“作家工作室”工作，致力于世界文化交流，1967年更创办国际写作计画，每年邀请世界各地的作家、诗人前往爱荷华大学进修创作。后与丈夫安格尔共同创办爱荷华大学“国际写作计划”。已出版短篇小说集《翡翠猫》、《一朵小白花》、《台湾轶事》及长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水长流》等。 聂华苓创作的《三生三世》（百花文艺出版社2004年1月出版）一书将她传奇般的人生经历展示给读者。 聂华苓夫妇和女儿们 1980年在巴金寓所接受巴金会见她和她的丈夫——美国诗人保罗·安格尔 恍 惚 杀戮 蜿 蜒 肃穆 荒 谬 健忘 憧 憬 sù mù miù chōng jǐng huǎng hū lù wān yán 速读课文，思考下列问题 1、请用简短的句子，概括每一部分的内容。 2、本文表达了怎样的主题？请试着用一句话概括。 3、本文引言中，萨特为什么说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？ 萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？ 一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，着是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。 明确：课文由两大部分组成，引言和主体（四个部分） 一、引言 二、主体（纪念活动的四个片断） （一）、来到纪念地 （二）、看纪念演出 （三）、参加座谈会 （四）、参观纪念馆 记忆 沉重 美丽 克拉库耶伐次 千人的血腥悲剧 南京大屠杀 万人的生命代价 死难者 的民族气节 今天人们对死难者的沉痛悼念 凄风。苦雨。天昏。地暗。 悲哀而美丽 真实而荒谬 七 30 宁死不屈 1、阅读课文，概括每部分的内容 1） 在纪念地的所见所闻；2）看纪念演出；3）记述作家的座谈；4）参观纪念馆 阅读一、三部分，思考下列问题 1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？  2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？ 孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。 明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊敬他 。 3、作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。 充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。 “沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。 沉重的记忆“指什么?“美丽的记忆”又指什么。 互动2，请同学们找出主体部分中最能触动你心灵的句子，让我们一起来品味。 1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。” 一句中连用四个句号，起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?  2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?)  连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。 “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛