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学习目标 1、理解并体会文章人物描写、景物描写的作用。 2、品味文章清新隽永的语言特色。 3、认识到英雄的中国人民是不可战胜的,培养学生爱国主义情感。 学生自主学习(任务一) 找出对人物刻画的句子,分析运用了哪些人物描写的方法? 提示:划出相关句子,并在旁边标注其所运用的方法 时间:5分钟 方法:圈点勾画、标注 人物描写手法及其作用: 1.外貌描写(肖像描写) 2.行动描写(动作描写) 3.语言描写 4.心理描写 5.神态描写 作用:表现人物的思想情感、品质、性格和精神风貌,揭示人物的身份、地位,推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代的特点…… 学生自主学习(任务二) 找出环境描写的句子? 提示:直接在文章中划出相关句子,并思考有何作用? 时间:5分钟 方法:圈点勾画 合作探究:品析语言 1.“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里,你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中?(第一段) 2.“苇子还是那么狠狠的往上钻,目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解,并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情?(第一段) 3、月明风清的夜晚,---奔着东南去的----小船又飘回来----(第二段) 写出了小船的轻快,也写出老头子在敌人严密封锁下神出鬼没。 7、一轮红日当天---白绸一样的水鸟躲开鬼子往北去---(第55段) 反衬敌人的残暴。 9、鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。(第58段)“张皇失措”是什么意思?老头子为什么“张皇失措”? 张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。 老头子并非真的张皇失措,是为引诱鬼子上钩假装的。 透过“每到夜晚,苇塘里的歌声还是那么响亮,像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话,你看到了怎样的事实?反映了什么问题?这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象?你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗? 当堂检测 人物描写方法的作用 景物描写方法的作用 拓展延伸:从文中的描写,你联想到了什么? 小说中些“月”的句子不少,我想到了古诗句:“______,______。”“_______,_______。” 小说里写“水”像“镜子一样平,蓝天一般清”,“水草在水底轻轻地浮动”,多么富有诗情画意,由此我想到写水的诗句“________,________。” “老头子”智惩敌人,写来畅快淋漓,由此我想到古人用兵的妙语:“______,______。” “________,________。” 质疑2 写敌人为封锁毒计的失败而哀愁,反映了我抗日军民的顽强和智慧。 可由歌声想象战士的情绪,想象战士和部队的方方面面。具体的说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力,给养充足,战士们身强力壮,信心充足。傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。 探究文章主旨 主旨: 小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活,通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘,大女孩受伤,第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事,赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情,英勇机智的革命精神,表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神,体现了作者对祖国和人民的热爱。 另一个是简洁朴素的人物对话,展示了人物鲜明的性格特征。 教师小结: 通过我们刚才的理清情节,品味语言,我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个: 一个是如诗如画的景物描写,烘托了人物形象。 星垂平野阔 月涌大江流 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 知己知彼 百战不殆 攻人以谋不以力 用兵斗智不斗多 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 * 芦花荡 孙犁 第二课时 外 貌 描 写 老头子浑身没有多少肉,------眼睛却特别明亮。 作用:点出老人矍铄干练的内在气质。 语 言 描 写 你什么也靠给我,------一切保险。 表现了老人自信的性格特点。 语 言 描 写 护送: “不怕,洗一洗吧,多么俊的 一个孩子呀!” 表现了老头子对两个女孩子无限的喜欢和怜爱。 可 否 改 为 “ 好 一 个 靓 女 呀 ! ” 不能,“俊”字含有朴实清新的泥土气息,这是孙犁作品的艺术风格。 语 言 描 写 在老头子护送的过程中,他连续说了哪三句类似的话?请同学们从课文中找一找。 “不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!” “不怕,小火轮上的探照灯,它
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